心理学在中职班主任管理中的运用

《心理学在中职班主任管理中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、心理学在中职班主任管理中的运用！！！！塑：坚管理创新ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｂｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ心理学在中职班主任管理中的运用董江华（新疆兵团建工师职业技术学校新疆乌鲁木齐８３００５４）摘要：中职教育是戒固表’芽体系的重要内容，它不仅仅关系重Ｉ中职学生的素质和能力的提高。还关系到我国教育结构的不断优化和升级。从这个角度来讲，强化中职班主任管理工作，保证中职教育的质量，将成为中职教育的重点内容。文章提出从心理学的角度出发，去探析中职学生的特点，结合目前中职班主任管理工作的现状，切实的将心理学运用到中职班

2、主任管理工作中去，对于改善目前中职班主任管理工作有着一定的借薹意义。关键词：心理学中图分类号：Ｇ７１５中职班主任管理心理学运用：１６７４—０９８Ｘ（２０１４）０２（ａ）一０１８４—０１文献标识码：Ａ１现阶段中职学生的基本特点作为中职班主任，应该深刻的认识到中职学生身上的特殊性，在此基础上去开展中职学生的管理工作，才更加的有的放矢。详细来讲，中职学生往往呈现出以下几方面的基本特点：其一，中职学生的可塑性较　　心理学在中职班主任管理中的运用！！！！塑：坚管理创新ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｂｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ

3、心理学在中职班主任管理中的运用董江华（新疆兵团建工师职业技术学校新疆乌鲁木齐８３００５４）摘要：中职教育是戒固表’芽体系的重要内容，它不仅仅关系重Ｉ中职学生的素质和能力的提高。还关系到我国教育结构的不断优化和升级。从这个角度来讲，强化中职班主任管理工作，保证中职教育的质量，将成为中职教育的重点内容。文章提出从心理学的角度出发，去探析中职学生的特点，结合目前中职班主任管理工作的现状，切实的将心理学运用到中职班主任管理工作中去，对于改善目前中职班主任管理工作有着一定的借薹意义。关键词：心理学中图分类号：Ｇ７１５中职班主任管理心理学

4、运用：１６７４—０９８Ｘ（２０１４）０２（ａ）一０１８４—０１文献标识码：Ａ１现阶段中职学生的基本特点作为中职班主任，应该深刻的认识到中职学生身上的特殊性，在此基础上去开展中职学生的管理工作，才更加的有的放矢。详细来讲，中职学生往往呈现出以下几方面的基本特点：其一，中职学生的可塑性较强，是开展教育的最佳时期，如果家长和教师错失了这一时期，将可能导致学生出现厌学情绪，性格扭曲等问题，其二，中考失利的心理负担较大，使得中职学生倾向于孤立的心理防御状态，长此以往可能形成性格自闭的问题；其三，中职学生的情绪处理能力较差，往往会以比较明

5、显的方式表现出来，处于叛逆期的他们很有可能以偏激的方式去处理问题，从而导致事态恶化。２中职学生心理问题产生的原因探析中职学生在心理状态上呈现出诸多的问题，这不是一朝一夕的事情，很多情况下是多种因素的影响下形成的。也就是说，中职班主任在开展管理工作的时候，应该从中职学生心理问题诱因入手，在此基础上采取对应的措施去实现学生心理辅导，心理援助和心理交谈，才能够保证其管理工作水平和质量的不断提高。结合中职教学案例，中职学生心理问题的原因可以从以下三个方面来探析。２．１家庭教育严重缺失很多情况下，中职学生进入中职院校都是在中考失利之后的

6、艰难选择。此时家长往往希望孩子能够在中职学校学到一技之长，为未来的职业规划打下基础，这样的出发点是不错的，但是很多家长的教育方式不科学，家庭教育严重缺失。其主要表现为：言辞偏激，伤害学生自尊，诱发学生极端心理；漠不关心，放任自流，家庭教育严重缺失。在这样的情况，中职学生的班主任就难以在家庭获得家长的支持，加大了其管理的难度。２．２学校教育模式固化在素质教育的背景下，虽然中职院校在教育模式上做好大量的调整和改善，但是其实施的力度依然不够强劲，很多情况下依然坚持的是以分数，技能操作定性为基础的教育模式。这样的教育模式忽视了学生基本

7、情况，因为进入中职院校的学生多数是学习过程中的后进生，其在知识接受，操作技巧掌握等方面都需要有更多的时间，由此使得学生出现自闭，自卑的情况，对于学习万方数据也慢慢失去了信心，对于教育体系也慢慢形断激发学生的学习激情，适当的给予学生成了抵抗的心理，在班主任进行管理的过奖励和鼓舞，不断塑造学生集体荣誉感和程中，指导和教育往往没有很大的效果。自我认同感；其三，制定有序的班级管理制２．３社会环境负面影响度，对于违反班级规定的学生进行指导和经济全球化进程不断深入，社会思潮惩处，避免整个班级内部出现集体反叛心越来越呈现出多样化的趋势，中职

8、学生的价理，形成健康有序的班级文化；其四，强化值观也在这样的背景下表现出多元化的特学生网络生活的管理和监督，引导其在健点。尤其在计算机网络不断发展的社会现康的环境下实现上网。实中，学生由计算机网络获取的信息越来３．３强化学生教学情感教育越多，由于其自身的好奇心，往往很难对于从