pep小学英语教学计划

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1、pep小学英语教学计划　　pep小学英语教学计划（一）　　一、学生情况分析　　本期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生32人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。　　二、教材分析　　《义务教育课

2、程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。　　3、注重中外文化的双向交流

3、，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。　　三、教学目标　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--

4、Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。　　四、教学措施　　1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。　　3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。　　4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。　　5

5、.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。　　6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。　　7.多与学生交流，进行口语交际训练。　　pep小学英语教学计划（二）　　一、学生分析：（9—12岁孩子的特点）　　1.好奇，好活动，爱表现，善模仿　　2.对陌生的英语有好奇心　　3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意　　4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好　　5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动　　二、目标的描述　　二级（5—6年级）　　对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个

6、人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。　　三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点　　1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。　　2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。　　3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。　　4.注重

7、充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。　　四、基本学习策略　　1.积极与他人合作，共同完成学习的任务　　2.主动向老师或同学请教　　3.制订简单的学习计划　　4.对所学内容能主动练习和实践　　5.在词语与相应事物之间建立联想　　6.在学习中集中注意力　　7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物　　8.积极运用所学的英语进行表达和交流　　

8、9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语　　五、注意英语教学评价的特殊性　　3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。　　5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。　　终结性评价可采