新五下教案2单元和6单元

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1、第二单元3.我爱大海第一课时教学时间：月日教学目标：1.正确交流有情感的朗读课文。2.感受大海的特点，体会作者的感情。3.学生感受能力需要培养。教学重点：感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。教学难点：整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学方法：自主学习合作探究教学准备：大海的图片、多媒体课件教学流程：一、创设情境，导入新课课前同学们搜集了一些关于海的诗句，老师也搜集了一句佳句（课件）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。这句话出自哪篇文章？（板书课题，齐读课题）二、比读文----正确流利1.同学们自读由文，要求做到

2、读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示学习目标：读懂课文内容，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚感情。出示自学提示：1．默读课文，画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。2．有感情的朗读自己所画语句，边读边想象作者描绘的景象。五、回归整体，拓展延伸。　　1.读一读大海给你的印象？2.如果你是

3、航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。六、总结：大海有哪些特点？七、布置作业：习题2.板书设计：3.我爱大海清晨沉静我爱大海中午变化无穷傍晚凄凉夜晚狂暴第二课时教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。2.正确美观书写生字。3.结合课文内容,学习写景文章的写法。教学重点：正确美观书写生字。教学难点：结合课文内容,学习写景文章的方法.教学方法：自主学习合作探究教学准备：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《我爱大海》一课，板书课题。二、

4、比说话——体会写法我们继续走进大海，一起了解它。1.出示学习目标（1）在阅读中学习写景的方法.（2）体会这种写法的好处。2.出示自学提示（1）同学们默读课文，画出文中描写大海特点的句子。（2）从这些话中你感受到了什么？最后在小组内交流。3.检测三、比写字——美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、总结：你有什么收获？ 五、作业:抄写本课生词1遍。板书设计：3.我爱大海粼庞罩屿墨4.沧海日出第一课时教学时间：月日教学目标：1.正确流利，有感情的朗读课文2.从课文中

5、感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力。3.体会作者热爱大自然的思想感情。重、难点：读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。教法：自主学习合作探究。教学准备：搜集有关人类探索海底世界的资料图片、多媒体课件。教学流程：一、创设情境，导入新课大海在你心中有哪些印象？唤起探求美的的欲望。板书课题二、比读文----正确流利1.同学们自由文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语2.这

6、些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示学习目标：读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的美丽和壮观。（二）出示自学提示：1.自由读课文说说沧海日出“美”在哪里？“壮观”在哪里？找出相关的语句有感情的读一读。2.边读边想象在脑海里呈现美丽的画面。五、回归整体，拓展延伸。1.读一读大海给你的印象？2.如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。六、总结：大海有哪些特点？七、布置作业：习题2.板书设计：4.沧海日出鹰角亭上看日出晓星、残月、晨星、粉红霞光沧海日出美丽壮观橘花、鲜红、太阳升腾耀眼金光、红彤彤第二课时教

7、学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。2.正确美观书写生字。3.结合课文内容,学习写景文章的写法。教学重点：正确美观书写生字。教学难点：结合课文内容,学习写景文章的方法.教学方法：自主学习合作探究教学准备：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《沧海日出》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《沧海日出》一课，板书课题。二、比说话——体会写法我们继续走进沧海日出，一起了解它。1.出示学习目标学习目标：读懂课文内容，从课文中感受沧海日出