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1、Unit2I’mLiuTao设计题目 Unit2I’mLiuTao第（1）课时日期教学目标1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学重点及解决措施1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学难点及解决措施1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes
2、,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学策略 让学生理解Yes,Iam.与No,I’mnot这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明 Step1Greeting1.Greeting2.Singasong——Goodmorning3.Warmup T:Goodmorning/afternoon,class.T:Now,let’ssingasongtogether.a.Playagame——Brainstorm（1）Thesentencesto Ss:Goodmorning/afte
3、rnoon,Miss... Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.greet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。b.Playagame——MagiceyesT：Look,canyoureadthem?c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMiss....a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMiss...Areyou…
4、?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。学生大声读I’m和IamS：Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。如果学生说到了如果说到其他未学过的名字，要给与肯定。游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句
5、子。句子以第一单元的为主。最后以I’m和Iam结束这个游戏。板书A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?b.PairworkT:Hello,I’mMiss....Areyou…?T:Yes,Iama.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四个头饰：YangLingT：No,I’mnot.groupbygroup(3)Readtogether学生试着读
6、读看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)ReadtogetherS:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMiss...S1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.学生猜：S:Hello,I’m…Areyou…?生继续猜第四个人S：Hello,I’m…Areyou…?板书：Yes,Iam.T-S,S-T，S-SYangLingStep3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)2.Listentothetape，andtrytos
7、aysomethingaboutthepictures.教师出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)这个
