册2单元6-7课教案

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1、垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科教学课题6向往奥运课时数第1课时教学内容学习生字、词语。初读课文，了解课文内容。教学目标学会九个生字，能正确读写重点词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解体育，了解奥运，了解奥林匹克精神教学难点理解含义深刻的句子，体会作者独特的感受。教学关键了解申奥背景，理解课文内容。教学准备奥运会标及奥运相关资料课型板书设计　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　24垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科教学过程环节设计修改意见一交流资料，诱发“向往奥运”1同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感3出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。

3、教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。4、导入新课，揭示课题。　二初读课文，整体感知　　1学习生字新词　　（1）读准生字并组词。　　（2）说说书写时应该注意的地方。　　（3）辨析形近字　　溅（）魅（）萍（）滨（）拆（）　　贱（）魁（）评（）缤（）折（）　　申（）嘹（）缭（）燎（）镣（）　　审（）潦（）撩（）僚（）瞭（）2自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。（2）学生按要求自学。（3）组织交流。A说说课文的主要内容B谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

4、（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）3研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读。A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品味（3）集体交流感受（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复

5、揣摩，以读悟情。三含情诵读，抒发“向往奥运”1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。四拓展实践，引发“向往奥运”24垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。　24垫江县太平

6、小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科教学过程环节设计修改意见作业设计一比一比，组词溅（）魅（）萍（）滨（）拆（）　贱（）魁（）评（）缤（）折（）申（）嘹（）缭（）燎（）镣（）审（）潦（）撩（）僚（）瞭（）二抄写并理解下列词语嘹亮迸发魅力拆除申请、水花四溅流光溢彩星光灿烂等量齐观。三选择你喜欢的词语摘抄在词语本上24垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科教学课题6向往奥运课时数第2课时教学内容指导朗读，理解课文。教学目标理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学重点l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。2．有感情

7、地朗读课文。3．学习作者的表达方法。教学难点理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。教学关键了解申奥背景，理解课文内容。教学准备奥运相关资料课型板书设计　　6向往奥运　　　　　　　　　　　奥运精神　　和平、友谊、进步和发展　　　　　　　　　　　竞技体育　　公正、公开、公平和客观教学反思24垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科教学过程环节设计修改意见一导入新课　　同学们，上节课我们初读了第六课的课文，知道了作者在北京申奥成功的那天晚上，和大家一样心情激动。于是写了《向往奥运》这篇文章。这节课让我们跟随

8、作者一起去感受北京申奥取得成功时大家激动、自豪的心情吧！（板题）　　上节课同学们提出了一些不懂的问题，有些问题我们已经解决了，还有的问题需要我们细读课文去理解、体会。请同学们默读课文，把上节课