论技能比赛训练方法与课堂教学方法的有效结合

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1、论技能比赛训练方法与课堂教学方法的有效结合南宁三职校宋欢摘要：2009年以来，笔者作为项目负责人开始负责我校影视动漫集训队的培训工作，通过不断的摸索，工作中累积了不少经验，指导的学生也有了一定的成绩，同时也把参赛训练的经验不断的应用到课堂教育教学当中，使技能比赛训练与课堂教学有效结合起来，教学工作效果显著提升。如何把技能比赛的工作系统化，常规化，使训练更有效率，以及把训练与课堂教学相结合，如何通过以赛促学，以赛促教，刺激学生的课堂学习，是我们所要探讨的重点。关键词：职业教育；技能训练；课堂教学；有效结合2005年国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》，明

2、确提出要定期开展全国性的职业技能竞赛活动。2010年国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确指出要大力开展职业技能竞赛。一系列的国家层面的政策说明了国家对开展职业技能竞赛的重视，以及技能竞赛对职业院校人才培养的重要作用。大力开展技能训练推动了课程实践教学效率的提升,突出了创新型高技能人才培养的要求，体现了技能训练与素质提高紧密结合,教育教学与生产实践紧密结合的职业教育发展方向。2009年以来，笔者作为项目负责人开始负责我校影视动漫集训队的培训工作，通过不断的摸索，工作中累积了不少经验，参与集训的学生也有了一定的成绩，同时也把在参赛训练的经验不断

3、的应用到课堂教育教学当中，教学工作效果显著提升。如何把技能比赛的工作系统化，常规化，使训练更有效率，以及把训练与课堂教学相结合，如何通过以赛促学，以赛促教，刺激学生的课堂学习，提高我们的教学质量，培养合格中职人才，又通过教学促进学生专业技能，培养技能型比赛选手。我们在长期实践中摸索出了以下经验：一、技能比赛训练方法和传统课堂教学的方法之比较2009至2011年期间，我校影视动漫集训队参加了全国、广西、南宁市的各级动画、影视技能比赛，获得了可喜的成绩。其中，在连续三年参加的中等职业技术学校影视动画技能比赛中，我校获得了区级一等奖1人次，二等奖1人次，市级一等

4、奖5人次，二等奖7人次，三等奖5人次。我集训队的容丽萍同学通过层层选拔，从全国无数所大学、大中专院校的选手中脱颖而出，荣获“第七届全国信息技术化比赛”FLASH项目全国以及广西区的一等奖（全国排名第三名）。在“全国中等职业学校文明风采”FLASH项目的比赛中，我集训队的学生获得了全国、区级、市级的多个奖项。参加我集训队训练的学生从平面设计到动画制作到影片的拍摄、剪辑、制作，通过系统的训练，技术水平都得到了显著的提高。那么如何将集训队训练成果转化为教学实施是我们在获得成果后所要进行的进一步工作。能够代表学校参加中职技能比赛的学生，都是各个学校的技能精英。这就

5、要求我们对集训队学生的技能比赛训练方式必须具有针对性。我们主要运用以下几种方法进行训练：项目教学法。通过完成教师指定的案例，从中学习和掌握专业技能，独立思考解决项目进行中碰到的困难，利于提高他们的学习主动性。这是我们在训练集训队学生的一种常用方法。比如在指导他们学习AdobeAfterEffects这个软件的时候，我先用这个软件制作出一个综艺节目常用到的文字发光效果，给他们先看效果，引发他们兴趣后，再指导他们制作，他们从这个案例中掌握了运动模糊、径向模糊、扫光、图层混合模式的基本运用方式，并通过此案例能够举一反三，对这几个特效进行合理运用。自主学习法及合作

6、探究法。我们不能为了教学而教，更要教会学生如何主动的去学习。在训练他们的过程中，不断的去鼓励他们主动去学习，而不是被动的去等老师来教学，以形成一个良好的学习氛围。所以不管有没有指导老师，在我集训队的训练室里，经常会看到我们集训的学生独立自研究制作参考书上的案例，或者两三个学生一起研究新的案例，他们的学习自主性很高，不需要老师的督促，而技能提升也很快。竞争学习法。有竞争才会有动力，太舒适的氛围会使人懒惰。每年我们都会以兴趣班的形式吸引学校的高一新生加入我们的队伍，在一年的培训中，从他们的表现进行层层选拔。从开始报名的几十人中选取出2-4名素质较高的苗子作为备

7、赛选手，并让他们和高二、高三参加集训的学生共同学习，到达一定阶段就进行一次比赛，一直到正式比赛前，我们才他们中选取出真正可以参加比赛的选手。这样不仅可以鼓舞新加入队伍的学生以技能有经验的学生作为榜样，努力上进，而有经验的学生对学习也不能松懈，因为他们知道有新的力量不断督促他们要更加努力。除此之外，我们还运用情境模拟法、角色扮演法等方式根据需要不断交替使用。我们在进行传统课堂教学的时候，一般是按照课本的章节要求，一个一个知识点去灌输，课本的知识点的分布案例引用大多关联性不是很强，常常是一个知识点就是一个不同的案例。这样的教学好处是教师讲授时易于讲授，学生也易

8、于接受。但是对于学生而言，由于课例的关联不够紧密，课程中所编排到的