课堂的闪光点与课堂管理技能总结合集

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1、课堂的闪光点与课堂管理技能总结合集课堂的闪光点课堂的闪光点作为一名新教师，每节课后我都会写一些反思，可能几句话，可是是长篇大论，我不常会思考按教案进行的东西，那都是准备好的，没什么新意。相对而言，我最喜欢课堂上的“意外情况”，比如学生的回答就经常激起我的一些灵感，我认为这种临豪。去年的十月底领导们和英语教务主任们听了我一节课，内容是教会几种蔬菜的单词，学生会说“Ilike・・・.”以及会问“Doyoulike…？”课程的整体内容我在之前演练过好几遍了，既有趣味性也有实效性，其中有一个环节，就是大家填表格，写出自己喜

2、欢的蔬菜并询问自己的好朋友。我一时兴起，请同学来猜我喜欢的蔬菜，正好训练句型，而且学生总是对老师的事情很感兴趣。学生问“Doyoulikeeggplants?^,我答“Yes,Ido.学生紧接着又问“Doyoulikegreenpeppers?,?我急忙说"No,Idon't.”诸如此类，最后学生就可以总结出Ourteacherlikeseggplants,tomatoesandpotatoes.”之后评课的环节，校长提出，这节课的设置很新颖，很有心思，稍有不满的就是教学目标里的情感态度价值观没有体现。是啊，现在的

3、英语课都是三维目标，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。我到底年轻，备课时还是经常以知识技能作为主要目标，忽略了另外两个，这时主任笑了笑告诉我，“很简单的，你在最后的活动里表示自己不喜欢吃青椒，其实完全可以加一句Butweshouldlikeit.Becauseitrsgoodforus.”是啊，加了一句话，意思就变成教育孩子们不挑食不偏食，这也是德育教育啊。其实所谓的情感态度价值观并不一定要求是什么爱党爱国的教育，只要对孩子的成长有利都可以。我真是觉得豁然开朗，就一句话的事，我却很难反应出来，这大概就是所谓的

4、教学经验吧。慢慢的，经过一段时间的积累，我也可以出现这样的灵光一闪，每当这样的课结束，我都会迫不及待的打开教案写反思，我要记录下这些场景，回忆起来，总是相当之骄傲和欣喜。课堂管理技能总结课堂管理技能总结好的课堂管理是成功课堂教学的保障。开始时因为和同学们课下比较熟络，导致上课的时候课堂管理比较困难，学生们有些分不清上课和下课的状况。后来经过老师的指导，课堂秩序果然有了很明显的改善。在收到指导后的第一节课，我便和同学们商量着要如何确立上课的规矩。在本着自愿、公平的原则下，我问同学们上课的时候应该注意什么问题，但是没有

5、人回答我。所以我只好列举之前课上同学们的表现，向她们询问这样做是否正确，这样才有了回应。最后也确定了奖惩制度。开始时，同学们还不太适应，还是像以前一样。于是我便根据制定好的惩罚办法要求她在教室后面坐了5个蹲跳起。慢慢地同学们看我动真格的了，也就都服从了我的指导。以前在一次讨论过后至少要经过一两分钟才能安静下来，现在只要我说讨论结束，同学们就可以立刻停下来，即使还没有讨论完。在实习的这段时间里，身为教师我很开心也很快乐。每当我上完一堂充满欢乐、学生参与性高的课时我都会感到非常满足。我知道心理健康是一门对学生产生影响比

6、较慢但却持久的课程，它没有办法当堂测验学生的掌握程度，但是只要学生能够在课堂中真正参与、真心地去体验，我想我的目标就达到了。真心地希望经过一学期的心理活动课，同学们能够从此更加重视自己的心理健康，也能够提升自己的心理健康水平。