六年级语文下册第五单元共享教案

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1、教学内容20故宫（第一课时）教学目标1、识字学词，读通课文。2、整体感知，理清文章结构层次，了解作者的介绍顺序。教学重点弄清作者的介绍顺序，了解各建筑的布局和顺序。教学难点了解各建筑的布局和顺序教具准备1、写上生字的小黑板；2故宫全景图。课时划分2课时教学过程二次备课一、导入新课二、检查预习.1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。2、根据板书指名读相关的自然段。正音；齐读；个人读；小组读；学生自由谈对词语的理解。矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。矫健：强壮有力。烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）雄伟壮丽：有

2、气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。2、按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。3、交流。第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。四、学习课文的第一和第四部分。1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。4、小结这两部

3、分在课文中的作用。（总起、总结）五、了解二、三部分的内容：第二部分（2——9自然段）分述详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。分述二建筑宏大大殿风貌前三殿（详写）后三殿（略写）第三部分（第10自然段）分述极为简略地介绍了故宫的文物。分述三珍贵文物六、课后作业。1、抄写生字词语2、熟读课文，完成语文书104面课后练习2。二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教导处检查时间：教学内容20故宫（第二课时）教学目标1、理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。2、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、体会神话故事想象丰富的特点。3、认

4、识“娲、藤”两个字。教学重点展开想象，了解各建筑的特点，从中体会故宫的壮观与辉煌。教学难点体会作者的写作手法。教具准备有关故宫图片及资料。课时划分2课时教学过程二次备课一、复习引入。1、评讲上节课的组词作业。2、回忆课文的条理。二、细读理解（第二、三部分）。1、默读第2——9自然段，思考下列问题。（1）默读第二自然段，边画画示意图。同桌交流示意图。（2）小组读第二自然段，讨论段意。（3）抓住句子中的数据谈体会。（4）抓住重点词语谈体会。过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？（5）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什

5、么宫殿？（6）学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。（7）小组内交流导游词。（8）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。（9）评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。（10）用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。2、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？3、总结：2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？三、总结拓展。1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。2、谈谈读了课文，故宫给你留下

6、怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！四、课后作业：写自己喜欢的描写太和殿的一句好句。写赞美故宫的一个好句。写自己写一段话，可以描写你想象中的一个宫殿的摆设，也可以描写你印象深刻的一处建筑的样子。二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教导处检查时间：教学内容21青花（第一课时）教学目标1、识字学词，读通课文。2、整体感知，理清文章的脉络，了解作者的写作顺序。3、学习课文第一部分，了解“我”寻找青花的原因。教学重点2、整体感知，理清文章的脉络，

7、了解作者的写作顺序。教学难点理解“我”寻找青花的原因。教具准备收集青花的图片文字资料。小黑板。课时划分2课时教学过程二次备课一、导入新课1、欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。2（交流课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习链接”。）二、检查预习，初读课文。1、课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？2、出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。3、