怎样激发小学生学习英语的兴

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1、怎样激发小学生学习英语的兴趣【摘要】在素质教育和赏识教育的方法中，注重激发学生的兴趣，发现学生的闪光点，是学生爱学、乐学的思想动力。布诺姆说过：“学习的最好刺激即是对所学内容的兴趣”。在教学中要创设多种多样的教学方式，提高学生学习的浓厚兴趣，千方百计把学习变成玩，让学习比玩更有吸引力。【关键词】创设语境增强语感引发兴趣促进口语发散思维贴近生活激活理想，点燃希望；培养兴趣，发散思维。浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。小学三年级英语是学生开始接触英语的基础阶段，要提高学生的英语素质，必须着重于培养学生学习的兴趣。俗语说：“兴趣是最好的

2、老师”。有了学习的兴趣，学生就有了学习的动力，有了积极性。因此，我根据学生身心发展的特点，结合本校实际情况，在教学中探索出如下教学方法：一、“模洋”教学法，创设语境。在中国的教学中存在这样的缺点，学习英语即没有语言环境，同时也是一门相对枯燥的课程，对于小学生来说本身就有一定的难度，为了让他们说一口标准流利的英语，这就要求我们创新研究教学方法，深钻教材，千方百计让学生在适当的场所大胆地说英语。让学生先感到学英语好玩，再体会到很有趣。在学校里，教师见学生可用英语向学生打招呼，以及进行简单的交流，还可以把英语单词和汉语句子混合在一起说

3、出来或者说出英语生活日常用语，达到初步的学习英语兴趣。教师还可以鼓励学生与学生之间用英语进行对话，为其充分创设语境，运用李阳疯狂英语的教学理念，让他们喊出来，先突破心中的胆怯，练习发音，树立自信，让他们爱学英语、爱说英语，让“模洋”在校园中形成一种文化。对乐于开口，大胆表现自我的学生，教师要给予表扬和鼓励，或者送其一个英文名字，可以把学生带进一个轻松自由，切正式的语言交流环境中，让学生感觉自己在异地（美国、英国）学习的氛围，以便激发学生运用英语进行交流的兴趣和想学英语的欲望。二、“口诀”教学法，增强语感。我在教学中还常把一些新知

4、识的重点和难点编成口诀、顺口溜或绕口令等形式，让学生易读易懂，便于记忆。如：A-B-C-D-E-F-G，来是come去是go，点头yes摇头no，姐姐妹妹sister，哥哥弟弟brother，想吃鸡蛋拿egg，认得apple是苹果，早上见面呼morning，下午碰面afternoon，学校school家home。One-two-three-four,铅笔pencil钢笔pen，尺子ruler，hand手，脖颈长长giraffe,看家汪汪dog,腿是leg嘴mouth,桔子橘色orange，黑色就是black，对是right错是w

5、rong，教书育人是teacher。这样以来学生记单词就有浓厚的兴趣，有利于教学。顺口溜词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受学生的喜爱。如学了几种动物后，我用中英文夹杂编成顺口溜：　　Bird，bird,飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)；　　Cat,cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；　　Dog，dog,汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子)；　　Monkey，monkey,真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子)；　　Elephant，elephant,长鼻子(双手握住，下垂摇晃)；　　Tiger，tiger,王中

6、王(作出向前猛扑的姿势)；Sheep，sheep,咩咩咩(发出声作出温顺的样子)；Panda，panda,是国宝(翘翘大拇指)　　明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给孩子们以快乐的感受，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。三、“游戏”教学法，引发兴趣。游戏教学法能活跃课堂气氛，寓教于乐，使学生在不知不觉中获得知识并加以巩固。如教学第三课《Lesson4Nicetomeetyou!》的第一部认识单词，这一课四个单词都是身体部位的单词，我在教完生词后，首先叫同学把所学的单词按“接力

7、赛”分类，并把单词写在黑板上，速度快，正确率高的一组获胜；接着搞“找拼”游戏，在讲桌上找自己所知道的单词字母，拼成单词，先拼成者为胜；第三种“抢答”游戏，教师出示相应的图片，让学生抢先用英语回答图中的单词；第四种“指鼻子”游戏，教师在说出单词，学生用手指出所说的身体部位，指对者为胜；第五种“说单词”游戏，教师指定一个字母，请班上的学生抢答，说出相关的单词，第二名同学在此基础上增加一个，以此类推，看谁说的多为胜……每一课或一单元都可以根据课文内容具体编排游戏，采用各种各样的游戏来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。四、“唱歌”教学法，促

8、进口语。英语教学的关键一步在于一开始要激发学生学习兴趣，而唱歌则是小学生所热衷的。因此，在教学中把每一课后面的英语歌曲作为最重要的部分教给学生，如：“Howareyou?”、“Goodmorningtoyou”；如在学生学完26个字母时，我教学生唱“ABC”歌，