开展儿童绘画日记与语文教学结合实验的小结

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1、开展儿童绘画日记与语文教学结合实验的小结一、实验的动机。教师的劳动是一种特殊的集体劳动。它是通过教师单学科的个别劳动而集体地体现在每一位学生身上。也就是说学生的成长凝着每一位教师的心血。如果把学生比着果实，那么这些果实就是教师集体劳动的成果，因此，学校的一切教育教学活动都是集体的教育教学行为。所以，作为一名学校的教育工作者，只有依靠教师集体，才能当好人民教师。上述观点，我校美术科组有比较深刻的认识，在近几年来教学成果一直比较突出，是学校的一个强科。该科组对本科组取得的成绩并不满足，一直希望对其它学科有所帮助和相互促进。经过分析，觉得与语文科组合作比较适合，于是美术科组多

2、次向语文老师们了解情况，打算选一个适合的合作目标。在与语文老师们的交谈中，语文老师普遍反映，学生作文差、记流水帐，学生老觉得没东西可写。原因就是活动少，对身边的事没积累、感受浅等。总之没有积累生活素材，老师要求写的日记也是干巴巴的、不生动。问题找到了怎么办？于是美术科组想到了《日记画》。日记画是寓画于写、寓写于画的兴趣活动，学生凭兴趣乐于接受。如果让日记画与语文的日记练习、作文练习结合起来，有利于培养学生的绘画能力、语言表达能力，是绘画与语言互利互惠的好形式，有希望提高学生的作文水平，不妨一试。于是形成“开展绘画日记活动，促进语文教学”的动机。二、尝试《实验》的喜悦。有

3、了《实验》动机之后，语文科组的古永华老师对教研教改十分投入，一拍即合。为了慎重起见，美术科组长陈金健老师与语文科组长张桐贵老师、李许香老师一起研究了绘画日记与语文教学相结合的可行性，认为可行，是一件好事，表示全力支持，并建议从以低年组为主开展实验活动。就从古永华老师班（一（4）班）开始试。在98—99第一学期结束放寒假前，美术科组购来了《儿童绘画日记欣赏与指导》一书，放寒假时，古老师作为寒假作业布置给她班的部分同学。当时，学生家长还有点意见，说这么难的作业布置给一年级的同学，太难为学生了。古老师告诉家长们说，这是做实验的，不妨一试，家长们才接受。20天的寒假一晃就过去了

4、，在开学的前两天，古老师收回了20多位同学的《绘画日记作业》，一口气、不眨眼地看完了。看着同学们汉字加拼音写成的日记和充满稚气的语言和图画，兴奋不已，立刻打电话向陈老师报喜：“太好人，真是意料之外，太生动了！”家长们也纷纷报喜：“真好，太好了。”其中赵万年同学他妈妈懑脸喜悦地说：“那天我去市场买伞，回家后就把这件事给画下了，并写出来，没想到他这么乖。”实验初始的喜讯，坚定了我们开展课题实验的信心。三、确定课题、实施《实验计划》。98—99学年第二学期一开学，我们立刻起草了《关于开展绘画日记活动，促进语文教学的实验计划》，初步定位在一至三年级部分班级里开展实验。其中古永华

5、老师和肖伟清老师抓得较扎实，成绩突出。古老师撰写的《浅谈绘画与说写的结合》教学论文，在全国反馈教学法年会上荣获三等奖。为了扩大该项实验课题成果，美术科组和语文科组，根据学校计划，拟定在本学期扩大实验范围，加强实验力度，要求参与实验的辅导老师把课题纳反馈教学法实验，完善好实验计划，撰写一篇论文，写好一个实验报告；要求实验学生精心画好一幅日记画作品，写好一篇日记画作文，然后将实验计划，实验报告、论文、日记画、作文五大内容编辑成册，在学期结束前出版，作为反馈法实验成果上报，请专家评估验收。                                            

6、 《绘画与语文教学相结合实验》成果综述  开展儿童绘画日记与语文教学结合实验的小结一、实验的动机。教师的劳动是一种特殊的集体劳动。它是通过教师单学科的个别劳动而集体地体现在每一位学生身上。也就是说学生的成长凝着每一位教师的心血。如果把学生比着果实，那么这些果实就是教师集体劳动的成果，因此，学校的一切教育教学活动都是集体的教育教学行为。所以，作为一名学校的教育工作者，只有依靠教师集体，才能当好人民教师。上述观点，我校美术科组有比较深刻的认识，在近几年来教学成果一直比较突出，是学校的一个强科。该科组对本科组取得的成绩并不满足，一直希望对其它学科有所帮助和相互促进。经过分析，

7、觉得与语文科组合作比较适合，于是美术科组多次向语文老师们了解情况，打算选一个适合的合作目标。在与语文老师们的交谈中，语文老师普遍反映，学生作文差、记流水帐，学生老觉得没东西可写。原因就是活动少，对身边的事没积累、感受浅等。总之没有积累生活素材，老师要求写的日记也是干巴巴的、不生动。问题找到了怎么办？于是美术科组想到了《日记画》。日记画是寓画于写、寓写于画的兴趣活动，学生凭兴趣乐于接受。如果让日记画与语文的日记练习、作文练习结合起来，有利于培养学生的绘画能力、语言表达能力，是绘画与语言互利互惠的好形式，有希望提高学生的作文水平，不妨一试。于