小学五年级《二列横队变四列横队》体育教案

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1、科学出版社小学体育五年级队列队形训练《二列横队变四列横队》第1课时教学设计课题队列队形训练《二列横队变四列横队》备课时间2015年4月11日授课班级五年一班授课时间2015年4月14日课型单一课授课教师【课标要求与分析】  课标要求：3、初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。这条是能力目标，行为动词是发展，学习内容是韧性、灵敏性和平衡能力，达到的程度是初步。【教材分析】《二列横变四列横队》在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。队列队形变化在低年级出现得较少，主要以原地的四面转

2、法为主。本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力；把强度比较大的短跑练习放在课的前半部分，有助于学生保证体力，保证练习质量；把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。【学情分析】五年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强，所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。五年级但是学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。学生略势是什么 ？？【

3、教学重难点】课标要求：3、初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。教材分析中指出：“二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。”鉴于上述分析，特制定以下教学目标与教学重点。本课重点： A、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序； B、蛙跳跳跃时身体下蹲充分；课标要求：初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。学情分析中指出：“五年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异。”鉴于上述分析，特制定以下教学目标与教学难点。本课难点： 蛙跳起跳后的展伸动作。学习目标：认知目标：学生通

4、过讲解是、示范、演练等活动，掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的动作要领。   技能目标：学生通过“障碍过关”等游戏，学会站立式起跑，  发展速度素质和下肢力量； 练习跳跃以及短跑技术与速度。课前准备： 在一块篮球场的中间摆放三根长竹竿。第一二根之间间隔50米，第二三根之间间隔30米预设生成教学流程：一、导入（9-12分钟）： 1、常规教学（1-2分钟）：学生跑进上课场地，师生问好；队列练习：体育委员口令，学生练习；学生一起口令，进行队列队形练习。  2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟） 教学步骤：1）教师讲解二列横队变四列横队及四

5、列横队变二列队的口令、要领；2）教师与体育委员作示范；3）教师口令学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。组织队形：四列横队—二列横队相对 3、自编游戏：“青蛙过河”（4-5分钟）：方法：教师扮演“大青蛙”，学生们演 “小青蛙”，在音乐的伴奏下，“小青蛙”们在陆地上玩耍。音乐停，教师喊：“下雨了，孩子们快点回家”，“小青蛙”们迅速两两一组跳过“小河”，在“大青蛙”带领下，“小青蛙”们一起跳回家。   教学步骤：教师提示并模仿青蛙各种跳跃的动作；学生发挥想象，进行各种跳跃动作的模仿；教师扮演大青蛙，共同参与游戏。  组织队形（同上）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　{设计意图： 通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。完成认知目标：学生通过讲解是、示范、演练等活动，掌握队形变化的口令及要领，}  （二）展开（19-22分钟）：  1、

7、短跑（5-6分钟）：教学步骤：1）教师示范，学生尝试性练习；           2）学生分组站立进行短跑练习；3）教师启发，学生总结短跑时的感受。  组织队形：一路纵队为一组，学生分为四组进行练习。 2、游戏: “障碍过关” （13-17分钟）方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌 ，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束教学步骤：1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；           2）教师口令，学生进行游戏；          3