北师大版一年级数学下册第七单元教案

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1、第七单元教学目标加与减（三）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。技能目标：1、结合具体情境，体会四则混合运算的意义。2、会笔算100以内的加减法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算法的过程。教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。3、根据问题情境提出简单

2、的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。课时安排：6课时套圈游戏备课人邹艳华教学目标1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2、发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。教学重难点教学重点：掌握连加的算理和方法。教学难点：结合算式说出不同的计算方法。教学准备课件课时安排1教学过程一、引入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？今天，他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢

3、了？我们一起来看看。二、新授出示淘气和笑笑套圈情况统计图。第一次第二次第三次淘气242944笑笑2330411、先估计一下，淘气能不能赢？请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？你能把你的估计方法说给全班同学听吗？学生介绍自己的估计方法给全班听。同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？2、计算淘气的得分。三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁来说一说怎样列式？列式：24+29+44=同桌两人讨论你是怎么算的？得出算法：（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）244+9+4

4、=1753+44=97+21980+17=9753+4497……老师对数式的写法进行指导。相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。3、计算笑笑的得分。三次比赛结束时，笑笑共得多少分？学生用自己喜欢的方法进行计算。通过计算验证了估计结果。4、猜一猜。小丽前两次共得了70分，她可能套到了哪两种动物？注意引导学生有条理的思考。5、你还可以提出什么问题？三、练习1、计算。24+16+2749+17+329+26+57选择适合自己的方法。2、学校舞蹈队有17人，合唱队有36人，手风琴队有11人，一共有多少人？3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：金牌银牌铜牌

5、1996年1622122000年281615（1）估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？独立完成。（3）2000年获奖牌多少块？独立完成。（4）你还可以提出什么问题？（5）介绍有关奥运会知识。四、总结：今天你有什么收获？板书设计连加（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）244+9+4=1753+44=97+21980+17=9753+4497修改及补充内容教学反思乘船备课人丁香香教学目标1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。2、发展初步的估算意识和能力。教学重难点使学生掌握100以内数连减的计算方法。教学准备多媒

6、体课时安排1教学过程一、情境引入。1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。2、请你估计一下两艘船够不够？3、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。二、探讨计算方法。1．全班汇报提出的问题。还有几人不能上船？还需要一只什么船？2、独立探究与小组合作相结合。刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：还有几人不能上船？请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？3、全班交流算法。（1）92－44－26=22（人）.9248－44　－264822（2）两只船共能坐下的人数。不能上船的人数。44＋2

7、6＝70（人）92－70＝22（人）44＋21670重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的是什么？个位不够减怎么办？4、解决第二个问题。新课标第一网还需要一只什么船？请你说一说选择的理由。因为还剩下22人，所以需要可乘26人船就可以了，如果选择可乘44人船，就太浪费了。5、算一算。89―36―27＝100―54―38＝先独立完成，再全班交流计算方法。三、巩固练习。1、填空。85567164―25―17―34―12（）（）（）（）―18―25―17―7（）（）（）（）2、计算。77―33―2896―39―45100―91―9四、总结：通过这节课的学习，你有

8、什么收获？板书设计连减（1）92－44－26=22（