一年级下册s版第七单元教案

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1、一年级下册语文s版第七单元教案20小熊和小鹿【教学目标】　　（一）知识教学点　　1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。　　（二）能力训练点　　1、培养学生识字，写字能力。　　2、培养学生的朗读能力。　　3、训练学生的思维能力。【重点难点】　　让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。【课前准备】生字

2、卡片、多媒体课件。【教学过程】第一课时教学目标：1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点：认识10个生字，会写8个生字，让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。教学过程：一、导入新课　　1、谈话揭题。　　（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。　　2、读题质疑。一年级下册语文s版第七单元教案　

3、　齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。　　2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。　　3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？　　4、师范读，生圈画带生字的词语。　　我会认：　　熊鹿奶答商量烧赶紧起　　系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字　　1、生自由认读圈画出的词语。　　词语闯关：　　小熊小鹿奶奶答应种树爸爸　　住院商量发烧赶紧失望突然　　对不起没关系　　2、出示词语。　　小熊　小鹿　答应　商量　发烧　赶紧　　爸爸　奶奶　对不起　没

4、关系　种树　住院　　①学生试读；　　②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；　　③小组赛读；　　④去掉拼音开火车读。　　3、游戏中识字：　　①离开词语，生字还认识吗？　　②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）　　4、小组合作，交流识字方法。　四、再读课文，整体感知　　1、用你自己喜欢的方式朗读课文。　　2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。　3、个人挑战赛。一年级下册语文s版第七单元教案　　4、齐读。　五、总结课文，布置作业　　请同学们认真、流利地朗读课文。一年级下册语文

5、s版第七单元教案第二课时教学目标：1、指导理解课文，让学生从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。2、有感情地朗读课文。教学重难点：认识10个生字，会写8个生字，让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。教学过程：一、复习生字激趣导入　　1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准　　2、出示生字，开火车认读]　　3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。二、精读理解，感悟内化　（一）学习第1自然段　　1、自由朗读，提问：

6、妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？　　2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）　　3、你什么时候也会乐得直打滚儿？]　　4、齐读第1自然段　（二）学习2—4自然段　　小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？　　1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。　　2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）　　3、男女生分角色读对话]　（三）学习5—6自然段　　妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。　　1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？一年级下册语文s版第

7、七单元教案　　2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢？　　指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。　　3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。　　4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？　（四）学习7—8自然段　　如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。　　1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）　　2、小熊明明失望极了，那么生气，为

8、什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？　　小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。]　（五）学习第9自然段　　1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。2、齐读第9自然段　　3、提问：你是个守信用的