北师大版数学一年级上册第七单元 教案

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1、第七单元学习计划单元学习内容：1、             认识11－20各数，能正确数数，读数和写数，并撑握20以内数的顺序。2、             初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、             学会20以内的进位加法，并能解决与此相关的应用问题。4、             让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5、             通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。单元学习目标:1、             能

2、认、读写万以内的数，会用数表示物体个数和事物的顺序位置。2、             认识＞＜＝的含义，能用符号和词语来描述万以内的数大小。3、             能说各数位的名称，识别各数位上数字含义。4、             结合具体情境，体会四则运算的意义。5、             熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，口算百以内的加减法。单元教材分析：教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐……通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。单元教学重点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、

3、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、学生的观察、操作能力。单元教学难点：1、会口算10加几和相应的减法。2、认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。单元学习课时：（共8课时）古人计数2搭积木1有几瓶牛奶1有几棵树1有几只小鸟1练习三1做个加法表1教学内容古人计数课时1教学目标：1、在具体的数数活动中、会认、会读、会写11-20各数。2、结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11-20各数的顺序和大小。3、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。教学重点：11-20各数的认识以及组成教学难点：11-20各数的读法，写法，以及顺序和大小。教

4、学过程：一、创设情景，寻找关键问题1、通过“古人计数”的故事，渗透自然数的产生于发展过程，并通过多种形式的操作活动，帮助学生人数20以内的数，体会十进制计数法          数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。（每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟）2、你发现了什么数学问题。（目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆）3、游戏，看谁的手小巧。老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。出示：十根可以捆一捆。再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。4、完成：（）个一（）个十试一试，在计数器拔

5、出10补评：个位只有几颗珠子，怎么办？（10个一是1个10）  在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。二、自主合作，解决数位顺序。在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11－20各数。1、11－20各数在计数器上怎么表示呢？问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。（这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法应用应由学生通过自主交流来确定。）2、 １个十，１个一是

6、1110＋1＝1110和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。3、15、19、20的数位可重点检查。（20的数位可由10－20，也可19－20来描述。）4、小结，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。5、练习：（口算）10＋910＋810＋710＋610＋510＋410＋39＋108＋107+10三、实践应用，实现知识延伸1、寻找粗心丢失的数。游戏报数。（报数时丢一些中间数）2、开火车顺数游戏：数数（顺数和倒数）3、拔珠游戏（师生――生生）报数13，拔13并写出13

7、，同时说13的含义，还可画珠。4、P691－6自己完成。四、课外实践，拓展知识应用。1、完成10－20各数数位图及小棒图。2、和父母互说10－20各数组成。板书设计：课后反思教学内容搭积木课时1教学目标：教学重点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。教学难点：真正掌握加与减的算法与算理教学过程：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块”。1、你在玩积木时发现什么数学问题？在初次玩

8、时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放＿块多＋拿走＿块少－2、根据发现，自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算