新北师大版一年级数学上册第七单元教案

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1、古人计数教学目标：1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义教学难点：对“数位”的理解教具准备：小棒，计数器。一、教学导入活动一：建立数位概念．师：远古时代，我们的祖先靠打猎为生，他们有时候也会把捕到的小动物圈养起来，有一天，有几只小羊跑到了圈外，一位猎人正在琢磨着怎么记录圈外小羊的只数呢？（出示主题图）提问：一共有几只小羊？师

2、：我们一眼就看出来了。猎人为了把小羊的数量记录下来，就用3个小石子来代表3只小羊。师：圈外有3只小羊，圈内还有呢，猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的石子，你能看出这次他捕捉到了几只小羊吗？你是怎么数的？生1：一个一个的数。生2：两个两个的数。……师：刚才猎人用小石子分别记录了圈内和圈外小羊的只数，如果要一次性记录小羊的只数，猎人就有点为难了，快来帮帮他吧！（一）数小棒师：猎人只会用自己的十个手指头数数，这么多石子他有点儿数不过来了，请你帮帮我们现在没有石子，只有小棒，那我们就用小棒代替。师：怎么摆小棒就能让猎人一下子数出

3、来呢？生：先数出10根小棒放一边，在数剩下的1根。（学生若没有想出此办法则由教师给出。）教师说明：这时候来了一位聪明，他数出10根小棒放在一堆，还捆成了一捆。（课件动画演示）提问：他捆了几根小棒？为什么这么捆？生：因为猎人只会用10个手指头数数，只能数到10，把10根捆在一起，剩下的在从1开始数。师：你太聪明了！帮助猎人很快的数出了小羊的只数。师：把这10根小棒一根一根地放在手心里，边放边数。不多不少正好10根，这10根小棒叫做10个一（板书：10个一）。这10个兄弟现在就是一家人了，我们用皮筋把他们捆成1捆，这1捆小棒就

4、是1个十（板书：1个十）。够10根捆1捆，10个一就是1个十（板书：就是）。（课件演示：10个一就是1个十。）师：我们刚才数出了10根小棒，把它们捆成了1捆，10个一等于1个十，多一根或少一根都不行。（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11．师：请同学们摆出11根小棒，想一想怎样摆又快又清楚？全班交流汇报（课件播放教材P74“捆一捆，认一认”图2）师：一捆表示1个十，一根表示10个一。1个十和10个一合起来就是11，用加法计算。（板书：10＋1＝1

5、1）3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．师生一起数，个数大于10生：自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．生：是由1个十和1个一组成的生：它里面有1个十和1个一生：一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”二、活动二：快速拨数．（一）师生互练　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．　2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练三、活动三：对口令．（一）师生互对　例：教师说16，学生对1个十和6个一．（二）生生互对四、活动四：填

6、、读尺子上的数．（一）出示图片：写一写（二）教师提问　1．比15小比11大的数有那些？生：有12，13，14。　2．17的前面是几？后面是几？……生：17的前面是16，后面是18。　3．你还能提出哪些数学问题？五、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．六、小结：说一说这节课你有什么收获？教师说1个十和7个一，学生对17．师生一起将尺子上的数补充完整找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．板书设计：古人计数10个一就是1个十10+1=1110+9=1910+10=20教学反思：搭积木

7、教学目标：1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3.培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点:理解加减法的含义是重点；教学难点:动手操作，列出不同的算示是难点。教具准备:小棒，计数器。一、活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝

8、144．为什么这样列算式？说一说你的想法．（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．2．请你任意添加一个图或