搭石[2].第一课时.教案

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1、《搭石》第一课时教案教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、学习1、3两自然段，感受看得见的具体“美”。课前准备：课件教学重点：从“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”感受场面的诗情画意。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程：一、谈话引入师：同学们，看！这就是作家刘章爷爷的家乡，这是个美丽的地方。这里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小溪。可是作者每每回忆起家乡，还是那平凡而美丽的搭石。这节课我

2、们来学习搭石，看老师写课题，齐读课题。21课《搭石》（课件出示）师：板书课题，生：读课题二、初读感知搭石1、初读文本师：请同学们打开课本，翻到103页自由地读一读，读准字音，读通句子。思考一下什么是搭石，并在课文中用横线划出来。检查学生学习生字情况。师：同学们读得真认真！看看，这些词语比较难读，你都会了吗？（课件出示：谴责懒惰俗语协调有序人影绰绰伏下猛涨脱鞋挽裤平稳俗语平衡山洪暴发）A、指名学生读。音：谴责、人影绰绰、脱鞋挽裤B、全班读C、人影绰绰这种ABCC型的词语，你还积累了哪些？咱们开火车说说看。D、你知道什么是俗语吗？课文中就有一句，谁来读。师：是

3、的，像这样通俗并广泛流行的语句叫俗语。你们也想说说自己积累的俗语吗？评价：真棒！积累了这么丰富的语言。师：同学们，再来看看这些生字，你觉得这些字当中哪个字最容易写错？（出示生字条中的字）生：说……师：板书难写的字（暴、裤）学生跟着书空。A、学生在本子上写字，暴、裤每个写1个。师：同学们写得非常认真，字体也很棒初读课文，整体感知。你们知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说。对呀，这就是搭石，读得真好！：其他同学是不是也找到了，请你自己读一读。出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横

4、着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。师：大家读得可真认真，谁想再来读读什么是搭石？（2）师：对呀！这就是搭石（出示少了搭石特点的句子），唉！这里也有一个句子写搭石，请你们自己读一读。唉，细心的你有什么发现？生：少了平整方正、二尺左右的间隔、横着师：你看得真仔细！你的眼睛可真尖！真厉害！（随即评价）师：那漏了这些词句行吗？生：不行师：为什么呢？预设1：生：平整方正是写搭石的样子——师：这是搭石的外形特点，不能删，还有吗？预设2：生：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——师：是的，这样的距离，步子跨着最舒服了。预设3：生：横着摆上一排是写它摆的方式——师

5、：人们踩着这样的搭石感觉更安全了。师：同学们，让我们再来读读什么是搭石。（评价：这样的距离走起来真舒服；搭石摆得真整齐。）生齐读师：是呀！乡亲们是那么细心、那么聪明。（3）师：如果没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪呢？你说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。师：挽裤就是——(生：卷起裤子。)师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——脱鞋挽裤人们收工就必须——脱鞋挽裤赶集就必须——脱鞋挽裤访友就必须——脱鞋挽裤。总之一句话：人们来来去去都必须——脱鞋挽裤师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？生：我觉得总要脱鞋

6、绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生：我认为会很辛苦。生：还会很麻烦。……师：是啊！有了搭石人们就方便多了！了解了这些，我们再来读读。三、整体感知美的画面过渡句：刘璋爷爷对搭石是那么情有独钟，这是因为搭石是一道美丽的风景，那让我们静静地默读2—4自然段，想想你的脑海中出现了哪些画面！开始吧！预设1：生：找到文中句子“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”师：你能用自己的话简单说说吗？生：上了点年岁的人找来合适的石头搭上师：老人不仅放好搭石，还在上面踏了几个

7、来回，他是在踏摆搭石呢（修摆）师：学会了这种方法，你能再说说其他画面吗？预设2：生：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”师：你能用自己的话简单说说吗？生：一行人走搭石师：是啊！这就是我们前面俗语中所说的紧走搭石师：你还能用同样的方法，说说其他画面吗？预设3：生：找到文中句子“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”师：你能用自己的话简单说说吗？生：两个

8、人相遇了会让对方先过师：好一个“让”字，那他们是在——谦让搭石师：