《搭石》教案2稿

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1、搭石学习目标：1•正确流利的朗读课文，感受乡亲们的善良、默默无闻、无私奉献的精神，并从中收到，感染熏陶，理解搭石“连接着故乡的小路，也连接着乡亲们的美好的情感。”2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。3•学会遣词造句，培养表达能力。教学重点：体会搭石边发生的一幕幕美，理解美就在我们身边。教学难点：体会搭石边发生的一幕幕美，理解美就在我们身边。教学设计一、复习引入：我们上节课学习了《搭石》，学过的生字还记得吗？我们来复习一下，看大家是不是还认识这些词语。出示词语：谴责懒悄协调有

2、序清波荡漾人影绰绰脱鞋挽裤理所当然二、作者刘章爷爷，小时候生活在乡下，那里群山绵延，树木葱郁，溪水潺潺，但是刘章爷爷回忆家乡的时候总是想起家乡的搭石，现在就让我们和刘章爷爷一起去体验发生搭石边的美四、学习第二段。搭石的产生，就是为了方便大家的。发生在搭石边的，有一道道美丽的风景。我们看，都有什么样的风景产生？1.指名读第二段1.出示一个词语：谴责谁来解释这个词语？多样化的解释。谴责谁呢？是一个人吗？这看出了什么？搭石的铺就，是大家不用约定都需要做的事。修好搭石，是一个村子的责任。3•所以，老人路过，看见搭

3、石不稳，会怎么做？体会老人的神态，动作，心里想法出示句子，重点读词语。看句子，你可以用上这些词语来说这句话吗？这真是一个什么样的老人，夸一下这位老人！单单是这一个老人吗？夸一夸这里的乡亲。五、指名读第三段1・在溪水上的搭石上，还有一道什么样的风景呢？2•出示词语，协调有序什么叫“协调有序”?为什么要协调有序的走路？这时的声音是什么样的？没有人指挥，没有人踩脚，这叫：协调有序。读这句话，想象这个画面，你仿佛还可以如何？听到声音的节奏感？所以，紧走搭石慢走桥。2.清波荡漾你仿佛看到了什么？4•人影绰绰，什么叫

4、绰绰？字典里有三个义项，我们为人影绰绰选一个解释。所以叫：人影绰绰。说的真好：孩子们，闭上眼睛，老师说什么，你们就想什么。人们走过搭石，随着踏踏的脚步声，水中游鱼，树木的倒影，走搭石的人们,映在清澈流动的小溪里，和着脚步的节奏声响，清波荡漾，人影绰绰。5•出示句子,配乐美读每当后面的上工紧跟上去下工踏踏的声咅一行人像轻快的音乐走搭石的时候清波漾漾动作人影绰绰是那么协调有序给人画一般的美感前面的抬起脚来6•这里有一个词语，叫俗语？什么叫俗语，你还知道那些俗语呢？六、指名读第三段1・搭石上的又一处风景你看到了

5、什么样的风景？礼让过河那个词语可以看出乡亲们的谦让之美从以下两个词语你可以看处于什么？（总是让对方先过河）2•你觉得，只是什么样的乡亲们呢？为什么？搭石，又一处美景（背老人过河）（有尊老之美）3•这两处美景中，有一个很相似的词语，是哪一个？（总是，总会）为什么大家总会谦让，总是帮助老人呢？因为大家把这些看做？乡亲们把什么看出理所当然？老人在儿十年前是年轻小伙了的吋候，也曾经？乡亲们在其他地方遇到乡亲的时候，也会？因为在大家的心里，这些都是？这一切是理所当然的事情。人们还把什么看成理所当然的事情？（出示幻灯

6、片）展开想象七、总结：是啊，在搭石边，有这么美的风景，有和谐乂有节奏的脚步声，有清澈的小溪和人影绰绰，有扶老携幼过河，有谈笑风生的家常；如搭石一样，有和睦相处的乡亲，有任劳任怨为他人着想的乡亲,所以作者说：一起读最后一段。八、扩展，看图我们的身边，也有好多淳朴善良的人，他们也延续着这样美好的风景九、作业，写我们身边的美