pep小学英语五年级上册unit4whatcanyoudo

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1、PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo?新课程标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。一、             学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已具备一定的英语基础，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，对学习英语有浓厚的兴趣。一、教

2、学内容《PEP小学英语》五年级上册Unit4WhatCanYouDo?主要学习关于做家务的动词短语，以及询问别人会做什么的句型。本课时是本单元的第三课时，要求学生能听、说、读、写重点的句型“Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.”，并在此基础上阅读、理解短文。本节课以“Let’shelpeachother.”为主题，主要任务是阅读短文，找出主人公在做什么事；再通过角色扮演，进一步理解短文；最后，写一封表扬信，改写短文并概括短文大意，从

3、而锻炼读和写的能力。二、教学目标（1）能听、说、读、写以下句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor/cookthemeals/watertheflowers.(2)在设定的情景中熟练运用句型“Whatcanyoudo?”进行交际对话。（3）能熟练地朗读课文，并进行角色扮演。（4）理解课文，能概括课文大意，并进行改写。三、教学重点与难点（1）教学重点：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.(2)教学难点：ill

4、和“justdoit.”的含义。四、教学过程Step1:Warming-up1.  说歌谣T：Iknowyouareveryhelpful.Let’sreadoutwhatyoucando.OK?Ss；Sure.师生跟着伴奏齐说如下歌谣：Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icansweepthefloor.Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icancookthemeals.Icancookthemeals.Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?I

5、canlistentomusic.Icanlistentomusic.…在学生吟诵歌谣的过程中，教师引导学生替换其中的动词词组。【设计意图：通过说歌谣舒缓上课伊始的紧张情绪，调动学生的积极性，使其进入学习状态。】2.  自由交谈T:Iknowyou’rehelpful.Pleasetellyourpartnerwhatyoucando.学生以PairWork的形式进行自由对话，对话以该单元内容为主，可以适当扩展。[设计意图：通过对话，让学生复习前面的已经掌握的词组和句型，同时为学生提供锻炼口头表达能力的机会。]Step2:Pres

6、entationT:Welldone!You’reallhelpful.Iknowtenanimalsarehelpful,too.TheyareMonkey,Zip,ZoomandRabbit.They’rebusynow.Why?教师提出问题，引发学生思考，进而引入本节课的学习任务。Task1:Listentothetape.Writedownwhattheanimalscando.学生带着任务听录音，写出动物们都会做些什么。【设计意图:让学生带着任务进入新课的学习，能迅速集中学生的注意力，训练其听力。】学生听完录音后，汇报他

7、们听到的信息。AnimalsWhatcanyoudoMomkeysweepthefloorZipcookthemealsZoomwatertheflowersRabbitwashthewindows （注：表中的斜体词是学生复述，老师板书的信息。）【设计意图:通过听力训练，让学生大体了解短文中的主要人物能做什么，为进一步学习后面的课文奠定了基础。】Task2:Listentothetapeagainandjudge.教师给出第二个任务，让学生带着问题再听一次课文录音，判断下列句子的正误。（注括号中的内容为正确答案。）（1）  Mo

8、therGoatisathome.（T）（2）  MotherGoatishealthy.(F)（3）  Monkeycan’tcleanthefloor.(F)（4）  ZoomandZipcandosomehousework.（T）（5）  T