2013-2014学年度1年级美术下册教案

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1、2013-2014学年度一年级美术下册教案一年级美术教材分析知识能力：油偏重的美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科沟通，以发展学生的综合能力，由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化发展资源，延伸美术课堂过程与方法。由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性，注重学生的学习过程与参与。小学美术年级上册全册知识点分析一、让大家认识我：通过游戏活动引导学生初步

2、体验美术课的乐趣。二、看谁涂得更好看：熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条表现。三、圆的世界：随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的滚动现象。四、各种各样的形：认识各种形状，并感受形状组合带来的乐趣。五、画汽车：在学习过程中培养学生的学习兴趣和主导意识、创新精神。六、漂亮的建筑：在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面，体验创造快乐。七、美丽的天空：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。一、花点心：初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。二、有趣的勺子：体会各种勺子的不同，并且画一画。三、剪剪撕撕贴贴画画：培养观察感知

3、、审美能力、提高创作能力。四、让我的飞机上蓝天：提高学生涂色及色彩搭配的技巧。五、卡通明星总动员：初步尝试运用各种方式、色彩装扮自己喜爱的卡通。六、穿串链：利用身边适合的物品自制串链。七、多彩的拉花：学习、欣赏及制作拉花的方法。八、神奇的小厨师：启发、欣赏、探索、了解相关没事知识，探索制作方法。九、大家一起画：培养学生对美术活动的乐趣，通过集体的作画感受个人作用。十、谁画的鱼最大：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系。十一、妈妈和孩子：感受母爱的伟大，并用爱心去对待家人、朋友、与师长同学。美术德育渗透总体目标养成学生的基本道德

4、行为规范，进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观，世界观，为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。加强德育基础建设，大胆创新，努力实践，开创美术德育工作特色。美术教学中从《美术课程标准》对美术学习划分的四个学习领域“造型于表现”，“设计与应用”，“欣赏与评述”和“综合与探索，进行德育渗透。一欣赏与评述德育目标  在美术教学中，美术欣赏课对学生思想意志，情感有很大的影响，而思想，意志，情感是德育的重要组成部分。在欣赏课中可以增强学生的民族自豪感，培养了学生爱祖国，热爱艺术的良好思想品格，让学生认识到了环境保护和关爱他人的重要性，增强了

5、学生爱护环境，珍惜资源意思，激发学生更加珍惜幸福生活的情感。二造型于表现德育目标 在美术教学中，美术造型表现包括绘画，粘贴画，剪纸，捏橡皮泥等，因其内容多，德育渗透方式也不一样。有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果明显，有些不明显。因此在教学中要经常专研教材，挖掘出思想品德教育的材料。三 综合与探索德育目标。美术课中该领域的内涵式树立学生发展为本的理念。在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自由选择，将学生的需要，动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。引导学生开展丰富多彩的探究活动，帮助学生学会发展，学会探索，形成发现

6、问题与解决问题的能力。四 设计与应用德育目标 在美术教学中，设计应用领域的课型，能激发学生的创作欲望。在设计制作课中认真挖掘德育因素，就能培养学生积极向上，踏实勤劳的生活态度和对民族艺术的情感。周次内容第一周让大家认识我第二周看谁涂得更好看第三周圆的世界第四周各种各样的形第五周画汽车第六周漂亮的建筑第七周美丽的天空第八周花点心第九周有趣的勺子第十周剪剪撕撕贴贴画画第十一周让我的飞机飞上蓝天第十二周卡通明星总动员第十三周穿串链第十四周多彩的拉花第十五周神气的小厨师第十六周大家一起画第十七周谁画的鱼最大第十八周妈妈和孩子课题让大家认识我课时2教

7、学目标学生从幼儿园走入小学来到一个新环境，老师需要帮助他们尽快熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌，同时制作名字树加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点剪或撕“名字树叶”的方法教学内容及教学过程教学活动设计意图.（一）、检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年

8、级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。　　（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，