2013-2014五年级美术下册教案表格式集体备课

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1、2013至2014学年第二学期美术学科教学进度表任课教师：赵洪斌　五年级2014年2月28日周次时间授课内容备注103.03-03.07第一课《人民艺术家—齐白石》2203.10-03.14第二课《20世纪的艺术大师—马蒂斯》2303.17-03.21第三课《精细的描写》2403.24-03.28第四课《色彩的对比》2503.31-04.04第五课《让色彩动起来》2604.07-04.11第六课《台历、挂历的设计》2704.14-04.18第七课《衣架的联想》2804.21-04.25第八课《拼贴添画》2904.28-05.0

2、2第九课《我的牙刷》21005.06-05.09第十课《便笺盒的设计》21105.12-05.16第十一课《在快乐的节日里》21205.19-05.23第十二课《卡通—动起来的漫画》21305.26-05.30第十三课《电脑美术—巧用卡通形象》21406.02-06.06第十四课《山水画》21506.09-06.13第十五课《花鸟画》21606.16-06.20第十六课《雕塑之美》21706.23-06.27复　　习21806.30-07.04考　　试2龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间2014.3.3

3、~2014.3.7版本人美版学科美术册数第十册单元第一课课题人民的艺术家——齐白石课时教学目标一课时http://www.xkb1.com显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。德育目标明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺

4、术表现。教学难点运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业搜集整理有关齐白石的资料结合一幅作品试着谈谈自己的感受。教学教程课前三分钟：艺术家的生平作品介绍——齐白石一、组织教学：检查工具的摆放情况。二、学生交流资料：请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：㈠小故事——从木匠到人民艺术家㈡《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和

5、躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。㈢齐白石笔下的花鸟鱼虫   他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼

6、酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）http://www.xkb1.com他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化㈣齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、

7、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。    四、评述过程帮助学生进行评述归纳。对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。五、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。板书设计人民的艺术家——齐白石教后随记备注：教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间2014.3.10~2014.3.14版本人美版学科美术册数第十册单元第

8、二课课题20世纪的艺术大师——马蒂斯新课标第一网课时教学目标一课时显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。德育目标感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元