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时间:2017-11-14
《2013-2014学年度3年级美术下册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2013-2014学年度三年级美术下册教案一、教学目的学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。二、全册重难点(一)重点1.掌握简单的图案的设计方法,能根据自然形象进行团的设计。2.能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自
2、己的情感体验。3.学习漫画的创作方法,能画出简单的漫画形象。4.进行泥塑教学,培养造型能力。5.进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。(二)难点1.图案的设计(适度的夸张和概括),图案具有美感。2.绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。3.造型能力、动手能力,三、教学情况分析41在这几年的教学中,发现该年段学生的自力更生能力有所提高,在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;学生喜欢合作,但有懒惰的习性,自己就看着不做,喜欢依赖他人,在教学中评价教学方
3、面需要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。四、措施1.多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。2.学习时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。3.结合不同班级情况与学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象
4、力与创造愿望。教学进度:周次课题教时水墨游戏1141重重复复曲曲直直1平平稳稳1感受声音迷彩服1彩色玻璃窗1我的同学1家乡的桥和塔1我设计的一本书1绒线绕绕1甜蜜的梦1金色的浮雕1141变幻无穷的形象我们的节日1二十二世纪的建筑1电脑美术1会飞的玩具1保护珍稀野生动物1民间玩具411、水墨游戏教学目标:1、尝试使用中国画的工具,材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重难点:1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的使用。4、用笔、用墨的训练。教具学具:毛笔、生宣纸、砚台、画
5、毡、墨、装水的瓶子等。教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、导入:教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。3、新授:教师边实践边介绍中国画的工具材料。(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。41(2)墨汁:一得阁、中华;墨块:收藏、欣赏。(3)纸:生宣纸:吸水性强、画写意画用;熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。(4)砚台:收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲
6、解焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作业,教师辅导:1、练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。四、小结:表扬优秀作业五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。2、重重复复教学目标:1、认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。413、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具:绘画用具、剪纸用具等
7、教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、导入:师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗?师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。2、新授:教师出示课文范图,让学生发现重复排列的特点。师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点?(1)引导学生概括出重复的概念。(2)师:谁能把刚才看到的说一说?小结:像这样,把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就
8、是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。(3)板书课题:重重复复。3、引导学生观察课本范图。41小结:重复排列的方式是多种多样的。师:除了书上的的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的图案可以重复吗?引导学生观察课本
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