高效课堂教学研讨会学习心得

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1、高效课堂教学研讨会学习心得　　来参加这个高效课堂教学研讨会，报到后略有遗憾，由于原来文件上安排的一些专家并没有来，只是洋思和杜郎口的两位做报告。且时间都比较紧，我更想听到他们是怎样管理到这一步的，有时候，表象背后的东西才是最重要的。　　在讲座前，看了一点关于洋思和东庐的材料，才发现这两个学校有一些共同的东西。就是很重视课堂的效力。联想到要把第八节课放开的假想，忽然觉得，高效的课堂是这一假想生命力的保障。高效的课堂，轻松的课外。课堂中必须让学生紧张起来，使学习的效力到达最大化，课后才能完完全全让学生放松，去发展自己的爱好和爱好。让课堂高效的办法就是任务驱动法，

2、给学生任务（目标分层的），教师安排任务的作用就是用任务来引导课堂，让学生的完成任务的进程中不知不觉的实现课堂主体的转换。　　在此基础上，利用天天一个小时的课外活动来培养学生个性与特长，在目前的情势下，只有这样才能使学校改革成功的机率增大。　　洋思的教学管理有着明显的应试的痕迹--这也是江苏教育共有的特点。而洋思的管理在江苏乃至全国复制成功的比较少，这是为甚么？为甚么蔡林森到了河南，一样能够让落后学校短时间内崛起？我们到底要如何学习洋思？或着说，洋思真正值得我们学习的究竟是甚么？　　在上午的讲座中，刘金玉（洋思副校长）讲到了以下几个题目。　　1、洋思发展起来后

3、，属于洋思本地的学生较少收费，所以他们根据学生所在地收取一定的用度，略算一下一年也有上千万的收入，另外每年去学习的人很多，他们每人收取30元的门票，再加上这些人的吃、住、用，少说每年也有几十万的收入。洋思能从乡村搬到泰兴，所需1.5亿资金都是自筹的，他们的钱是怎样花的？　　2、刘校长讲到，洋思崛起的缘由在于两个字：质量。它包括三个方面的含义，全面的质量（成绩的、素质的、品质的、习惯的）、第一的质量（不是第二的也不是前列的）、持久的质量（不是一时的而是长远的）。取得质量的方法也两个字：改革。用科学的方法捉住教学这一牛鼻子，以管理作保障（前蔡校长是非常善于制定规

4、章制度的，希奇今天提到蔡林森的时候实在未几），用责任制去落实。学校管理不是儿戏，每个人都必须认真对待。　　3、谈到课堂效的题目，刘对效的理解分三个方面：效力（达成度）、效益（发展度）、效果（吻合度），传统的课堂是少、慢、差、废，高效课堂要寻求多、快、好、省。在教学中要求学生的高效，包括分数的高效，每位学生的高效、每分钟的高效。刘校长直言不诲的指出，一个学校假如连分数都没有，能谈得上是成功的吗？洋思的成名，不就是由于学生中考成绩好嘛。这倒是个大实话，大多数人都奔着分数来的，大家评价的主要内容又是分数，在这类情况下，没有分数作保障，教学改革很有多是死路一条，而分

5、数不是靠打砸抢的方式去取得（刘的原话），而是向素质要分数，眼光要放远一点，重视学生的可延续发展。不能用时间去夯，取而代之的是符合学生发展规律的高效的学习方式的转变。教师一旦把学生的学习机器发动起来，它的效果可能会远远超出你的预期。　　对每个学生的高效，则在洋思的那句话里充分体现了出来：没有教不好的学生，他们正是朝着这个方向在努力。刘校长说，没的教不好的学生是一种信念，假如连这个信念都没有，老师对学生已失去了希望，怎样能期望学生会学好。假如真有教不好的学生怎样办？七个字死马当作活马医，怎样医？四个字逼上梁山，对每个学生抱着不抛弃、不放弃的信念，用关心和爱去感化

6、学生，基本上没有不成功的--有时候，爱也是一种很可怕的武器。把学生逼到甚么程度呢？榨干学生的最后一滴油，固然这是不好听的说法，它真实的意思是把学生的潜能充分发掘出来--看过《兵士突击》的人都知道，三多是如何通过一次次潜能的激起从而成长为一位优秀战士的。　　提到高效课堂时，刘反复提到假课堂、假老师、假学习的概念，并罗列了一些事例，解决这一题目的方法，两个字打假（刘很喜欢也很善于概括）。对这里的假字，我理解是低效的意思，打假就是去伪存真，去掉无用的烦琐的低效的东西，让课堂每分钟都做到高效（江苏人很会算帐）。　　4、学生高效的背后是教师的高效。洋思提出老师第一、学

7、生第二的观点，他们老师的均匀年龄28岁，所以教师的成长就成了很重要的题目，除制度的上束缚外，校本教研是教师成长的主要途径。有同课异构、多课一评（跟踪一个老师的多节课，看其有无变化）、天天公然课、推门听课、点课（不提早通知）、复制课（从外面听课学习回来）。对新教师签订师徒合同--这不是闹着玩的，是要与钱挂勾的，徒弟好了师傅受奖，徒弟差了师傅受罚。一个新教师在洋思一年，相当于在其它学校五六年。　　5、学校的管理特点重视校领导的带头作用，假如校长不能亲身头改革，那末，成功了，名誉是校长的，失败了，缘由是下面的。其次，他们把钱用的很好，刘校长说了一句话，要把钱（嘉奖

8、）撒出去。他们假期要对成绩不太好的学生辅导，基本上是