幼儿识字教学案例.李秀华

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1、幼儿识字教学案例   分类:教学案例

2、  标签:青菜  蔬菜  兔子  幼儿  老师  活动目的:1.通过游戏,让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。2.激发幼儿认字的兴趣。3.让幼儿知道蔬菜有营养,教育幼儿爱吃蔬菜。活动准备:1.实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇;货架、玩具小兔、盘子等。2.相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。活动过程:一、激发幼儿对认读汉字的兴趣老师:“小兔子家里要来客人了,它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?”1.出示实物,引导幼儿逐一认识蔬菜:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。2.出示字卡和蔬菜一一

3、对应,让幼儿逐一认读。二、买菜游戏“这些菜都很有营养,小朋友爱不爱吃?我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是,卖菜的阿姨有个要求,每人只能买一种“菜”(字卡),而且要说清楚你要买什么菜。如:我要买青菜、我要买黄瓜……”(幼儿分组进行)幼儿到货架前随意买“菜”(字卡),老师注意幼儿的发音。三、游戏:炒小菜1.老师:“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜?”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来,其他类推,待全部蔬菜点完后,老师说:“现在,我们来当小厨师,帮小兔子烧菜好吗?”2.老师说什么菜到锅里来,手里有这种菜(字卡)的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇

4、”字卡的幼儿做炒菜的游戏:“炒青菜、炒青菜,青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来,边模仿炒菜边说:“炒青菜,炒青菜,炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。四、结束“我们把炒好的菜给小兔子送去吧!”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师:“今天我们帮小兔子做了好多事,你们开心吗?”小兔子说:“谢谢你们!”(不用谢。)(1.本活动老师根据小班幼儿的心理特点,采用拟人化的教学手段,并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的游戏,使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字,大大激发了幼儿的学习兴趣。 2.通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有营养,使他们知道要多吃蔬菜。3.通

5、过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节,潜移默化地培养了幼儿乐于帮助他人的情感。)

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