丁秀华教学设计

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式面授教师丁秀华单位慈溪长河大云小学课题名称《我是什么》学情分析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞

2、、唱歌、开大会等。教学目标1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣教学过程一、     猜谜导入听谜面：千条线 万条线 落到水里看不见猜猜是什么？二、  读课题，导入课题今天我们就要学习一篇跟水有关的课文。（30我是什么）全班齐读课题。三、初读课文，认识字词，重点学习第四自然段1、自读课文，读准字音，遇到不认识的生字请你把它圈出来，注上拼音。2检查字词。四、学习一、二小节，感受水的变化1、读第一、

3、二小节，全面了解水的变化课件出示：小水滴是个小小魔术师，它会变成（    ），变成（    ），变成（   ），变成（   ），还会变成（  ）。指名2人来说，大屏幕出示答案。2 自读第一小节，找小水滴在这一小节先变什么再变什么？3“汽”的用法（板画）孩子们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？（板书：汽）那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（板画太阳）是啊，屏幕出示：太阳一晒，我就变成——汽（书：汽）孩子们，如果李老师把这个汽字的三点水去掉，你们看行吗？（不行）为什么？（因为这里的汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽）原来是这样啊，看来这偏旁里边还真藏

4、了好多秘密呢，细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意思，掌握这个字的用法呢！ 4云的变化你知道吗？云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！师引读：有时侯我穿着——白衣服，有时侯我穿着——黑衣服，早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。 那你知道云儿什么什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空万里，白云朵朵）那穿黑衣服的云儿叫什么呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣）那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”那云儿披红袍又在什么时候呀？（早晨和傍晚）其实早晨的时候，我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。（出示图

5、片）（师生合作读）课件出示第一小节看来穿着每一种色彩的云朵，都有他独特的美丽，正是这些衣服不断变化，才让我们觉得云是那样的多姿多彩。6、总结水循环（课件图文出示）孩子们，可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着，你看：（出示课件）太阳一晒，我就变成——汽。升到天空，我又——变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时我穿着——白衣服，有时候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把红袍披在身上。人们——管我叫“云”我在空中飘浮着，碰到冷风，就——变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候——我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天——我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“

6、雪”。五、写字指导小朋友们，小眼睛看上边，可爱的小水滴给大家带来了两个生字朋友，想请大家来写一写。你看，他们来了晒：请小朋友仔细观察，在写这个晒字的时候，你有什么想提醒大家的吗？教师板书师范，日字旁要写得瘦长一点，和右边的西差不多高。生写交流并再写一个教师师范，生写。同桌指导并再写一个。板书设计30我是什么　　　　　　　　　　　　　　　水　　云　雨　雹子　雪　温和落　打　　飘　暴躁作业或预习作业1抄写生字。2、有感情朗读课文。3、完成作业本里的作业。自我评价在上课过程中，学生大致了解了水的形成的过程以及水的优点和坏处。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：