识字 7 识标牌 教学设计初案 李秀娟

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1、识字7识标牌教学设计初案李秀娟教学目标1.认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12个生字，按笔顺在田字格中正确书写“公、市、交、区”4个字，做到匀称、美观。2.正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。3.激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。教学重点：指导学生结合插图识字，培养识字的兴趣和良好的写字习惯。教学难点：培养学生自主识字意识和能力。课前准备：1.多媒体课件。2.生字卡片教学过程：一·复习导入。1．读识字6的生字词。2．今天老师还向你们介绍一个“新招”——识标牌。3．板书课题，借助拼音齐读课题。1二、多向互动，学习汉字1．今天，小朋友们要随着

2、老师一起去街上逛逛，小眼睛要记住你看到的地方哟!（展示课件的第三屏）学生边回答，教师边用多媒体适时呈现本课要认识的生字。1．带拼音读生字。（1）学生在文中圈出汉字，借助拼音读准字音，然后在小组内读读生字，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，共同把生字读好。（2）指名请四个小伙伴合作读。（3）交流。你觉得要注意哪个字的读法？为什么呢？请你领大家读一读。（注意读准后鼻音“公”，翘舌音“站”。）2．不带拼音读生字。（展示课件的第四屏）3．打乱顺序读。4．动手动脑读。三、自主探究，识记汉字1．同学们都会读这12个汉字了，你有哪些好方法让我们一下子记住它们呢？请拿出字卡，仔细地观察每一个生字宝宝，再

3、想一想，一会儿将你的金点子告诉老师和小朋友们。四、图文结合，学习词串21．这些生字宝宝都藏起来了，藏到词语里边了，还认识吗？（展示课件第五屏）学生练读。2．老师范读。3．生拍手读出词语的节奏。4．这些地方你熟悉吗？选择其中的一两个词语进行说话练习。5．有感情地朗读词语。3五、观察感知，书写汉字1.小朋友识字能力真强，音读得准，字写得怎样呢？（展示课件的第七屏）大家看，4个要书写的汉字宝宝“区、公、市、交”已经站在田字格中了，你能为大家的书写提提醒吗？2.学生练习书写。3.展示评价。六、识用结合，拓展延伸1.课后让学生看学校的标志牌，你是否能读出来？2.课后识字大比拼，比一比谁是咱班的“识字大

4、王”。3