朱德的扁担教学设计

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1、教材简析：《朱德的扁担》是苏教版国标本第三册人物单元中新入选的一篇课文。本文表面看来是写扁担，其实是通过叙述与扁担有关的感人故事，来赞颂朱德总司令不畏艰险、与战士们同甘共苦的高尚品质。文中用了大量的侧面描写来映衬朱德形象，对其挑粮动作的描写更是生动传神，同时还配备了与之相吻合的插图。教学目标：1、学习生字“朱、攻、守”，理解由生字组成的词语“围攻、坚守”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。教学流程第一课时一、图文结合，话说扁担，引出人物形象1、在中国军事博物馆里，珍藏着许多宝贝。今天，老师

2、就给大家带来了一件（出示扁担图）看，这是什么？（板书：扁担）（1）“担”在这里是轻声（板书dan）谁来准确地读一读？（2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担粮食”。2、挑粮食的扁担不是很普通吗？怎么会成为宝贝，还藏在博物馆里呢？可真奇怪！别急，请你再仔细看一看，这根扁担有什么特别的地方？（1）上面写着三个字“朱德记”，这是朱德在扁担上做的一个标记，（板书：朱德）告诉大家这根扁担是朱德的。（2）听说过朱德吗？他是中国十大元帅之一，为新中国的成立立下了汗马功劳。（出示朱德图）瞧，他就是朱德，多么威风，多么神气！3、朱德和扁担之间究

3、竟发生了怎样的故事呢？（板书：的）这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。(1)齐读课题。(2)点拨：这根扁担可不是别人的，是朱德的。再读课题。二、充分诵读，形象板书，了解故事背景1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。2、认读词语。（1）毛泽东毛泽东同志朱德朱德同志（2）粮食生产粮食（就是种粮食）储备粮食（就是储存粮食，把粮食存起来慢慢吃）（3）坚守围攻粉碎敌人红军山高路陡翻山越岭（这些词语你能读准确吗？）3、词语读得有滋有味的，真不错。接下来再请同桌一起读课文，注意把句子读通顺。4、读了两遍课文，你已经读懂了什么呢？（简单交流）5、红军为什么要挑粮？请再认真

4、地读读课文1—2小节，边读边想。6、在江西有一个地方叫“井冈山”。那里群山环绕（板画山），一座座高山连绵起伏。1927年，毛泽东在这里建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。（板画“红旗”）1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”）这两支队伍合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗）胜利“会师”，不久就成立了“红军”。7、书上第一小节是这样介绍的。（1）谁来读一读？（点评：你把刚才学的词语都读准了，真会学习！）（2）谁再来读一读？（点评：你把句子读通顺了，真不错！）（3）读了第一小节，你还知道了什么？（4）红军在山上，山下不远处就是敌

5、人。（板书：敌人）敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打我们（板书：攻）敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方（板画……）把红军团团围住，这就叫“围攻”。（板书：围）敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，（板书：守）而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”。所以，红军必须储备足够的粮食。8、当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮（板书：茅坪）。那么，红军战士是怎样挑粮的？在挑粮的过程中又遇到了哪些困难？三、抓词扣句，反复推敲，感悟人物形象（一）研读挑粮的艰险。1、默读第二节，找出相关句子，用“――”画出来。2、（出示句子“从井冈山到茅坪……

6、…”）红军在挑粮的过程中，遇到了哪些困难？你从哪个词语看出来的？（1）“五六十里”（看图）相当于从江阴到无锡的路程，汽车要开一小时呢。路很长，谁来读好这个词？（2）“山高路陡”山路又高又陡，（看板图，教师手势演示）多难走呀！这个词该怎么读？（3）正因为山高路陡，所以大家挑粮时要“翻山越岭”。（看板图手势演示）读词。肩上挑着粮食，走路会这么简单，这么轻松吗？再读这个词。（4）原来挑粮有这么难呢！谁把这句话连起来读一读？（点拨：同学们，你们知道吗？每次挑粮，大家都要起早赶路，摸黑回山，多么辛苦呀！再读。）3、尽管山路那么远、那么难走，可是每次挑粮，大家还争着去。朱德

7、同志也像战士们一样争着到山下去挑粮。4、（出示挑粮图）看，他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德。（1）谁来说说他的穿着打扮？他头上戴着……脖子上搭着……手臂上挽着……脚上穿着……看来，他和战士们穿戴得没什么两样！（2）再看他箩筐里装的粮食……（出示词组“满满的一担粮食”）从“满满”这个词，你体会到了什么？（3）挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，他为什么还笑得这么灿烂？(*想到战士们有粮食吃了……*有了粮食，就能吃饱……吃饱了肚子，就有了……有了力气，就可以坚守……）5、是呀，朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，和战士们一起挑粮，一起和

8、敌人作战，这就叫“同甘g