最新板、火星——地球的“孪生兄弟”

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1、7、火星——地球的“孪生兄弟”一、导入课文：1、（出示火星神话图）同学们，谁见过这幅图？知道这幅图的意思吗？2、这是古罗马的神话中火星的样子。他们把火星想象为身披盔甲浑身是血的战神“马尔斯”（Mars）。真正的火星到底是什么样的呢？谁能向大家介绍介绍？3、(出示火星图)：由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。(出示八大行星图)火星是太阳系中的八大行星之一，按离太阳由近到远的顺序，火星排在地球后面，列为第四。在整个太阳系中，火星是与地球最相似的一颗行星。4、今天我们学习一篇科普类的说明文，了解火星和地球相关知识。齐读课题：（

2、7、火星——地球的“孪生兄弟”）二、审题①什么是“孪生兄弟”？为什么加引号？（指特殊含义的，显得生动风趣）②“——”是什么意思？（解释说明）③你能说说题目的意思吗？④（火星是地球的孪生兄弟）⑤为什么说火星是地球的孪生兄弟？二、学习课文第一节：1、自由读课文第1节，思考：为什么说火星是地球的孪生兄弟？用——划出有关句子，用自己的话说说。2、学生交流。（先读句子，再说说）板书：长得太像3、出示火星和地球对比图，出示句子。（长得太像了，不仅地形地貌、自然现象、天气变化相同，就连一天的时间都差不多，真是令人难以置信）从“甚至”这个词你体会到什么？（惊叹，令人难以置信）读出什么

3、语气？（惊叹的语气）齐读句子。注意哪些词要读音得稍稍重一点？（“同样”、“甚至”像这样意思相近、结构相同、语气一致的句子叫排比句，要读出气势）再读。4、（出示句子）难怪，人们称他们俩是太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命的存在。5、板书：推测：水、生命6、推测是什么意思？（根据已有的事情想象不知道的事情）推测的依据是什么？5、火星真的有水和生命存在吗？三、学习课文2节1、默读课文第2节，思考：火星真的有水存在吗？请举例说明。2、学生交流。板书：照片3、（出示图片：水手谷、河床。老师：干涸的河床宽上百千米；相机介绍：亚马孙河：是世界流域面积最大

4、的河流，其流域面积达南美洲的三分之一，其长度仅次于尼罗河(约6400公里)，为世界第二大河。）远胜于是说（远远超过），用具体数字说明以前有过水。3、板书：岩石（出示图片：勇气号登陆火星图）板书：推断：曾经有水4、出示句子：“2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。”①和谁比更“进一步”？（和照片比，实物更有说服力）②“曾经”能不能去掉？（用词准确，科学性）③这里为什么不用“推测”而用“推断”？（这里不仅仅是推测，还含有判断，因有事实为依据。作者用词准确，）④读句子。⑤火星的水到底是从哪里来的呢？四、学习课文3——5节1、自由

5、读3—5节，小组讨论：火星上的水是从哪里来的？根据课文给下列句子排出正确的顺序，并说明理由。（   2）那么，水是从哪里来的呢？（  3 ）也许是持续了数亿年的彗星河陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。（   1）科学家根据火星照片资料和对火星岩石的钻孔分析，证实了火星上曾经有水的推断。（   4）与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。2、学生讨论交流并请说说根据什么来排序的。3、（我是根据课文的内容来排列的）很好，还可以用什么方法来排？（可以根据一些关键词，如“那么”、“最初”、“还有”、“另外一种来源”。）对

6、，我们以后再碰到这种题目，就可以抓住一些表示次序的关键词来理清句子间的关系。这几句话中的“也许”、“可能”又说明了什么？（这些都是科学家们的推测。）   毕竟是几十亿年前的事了，人类还没有诞生。但大胆而合理的想象可以帮助人类来推测当时的情形。4、说说火星上的水是从哪里来的？（一是持续数亿年的彗星和陨石风暴,给火星送去了最初的水;二是在火星诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物中了.）85、让我们回到40多亿年前，地球与火星诞生之初。指名读第3自然段。①（出示图片）了解陨石和彗星（陨石：来自地球以外宇宙空间其他天体的石头被称为“陨石”。②（出示图片彗星）：绕着太阳旋转的

7、一种星体，通常背靠着太阳的一面，拖着一条扫帚状的尾巴，运行的轨道一般是扁椭圆形，俗称：扫帚星。）③（出示句子） “家常便饭”是什么意思？（很平常、经常发生我们可以用什么词语来替换它？（习以为常、十分寻常、普普通通）看来，替换近义词是理解词语的一种好方法。那你觉得用“家常便饭”和“习以为常、十分寻常、普普通通”哪个更好？（“家常便饭”通俗易懂，更加形象。）这一段中还有哪些词能说明当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭？（“经常、突如其来、无数、四处”）对，根据上下文也可以了解词语的意思。谁能通过朗读来给我们再现当时的情景。“家常便饭”本意是指很平