教育部参赛——三个儿子——张明霞

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1、人教版小学语文二年级下册《23三个儿子》案例寿光市侯镇台后小学张明霞【教案背景】教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：一、预习课文，初步了解课文大意。二、自学生字词，读准字读音，初步了解词意。三、独立思考课后的问题，会提出遇到的抑或问题。【教学课题】小学语文二年级下册《23三个儿子》【教学目标】1、学会认读“既、嗓、拎、桶、停、聪、晃荡、沉甸甸、胳膊”等字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。【教学重点】认写生字，朗读课

2、文。【教学难点】懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。【学情分析】我班的学

3、生经过一年多的学习，基本上掌握了汉字的笔画名称、偏旁部首、笔顺，对字的结构也基本上能进行分析，认识的字也有1000多个了。他们在这一年多的语文课堂生活中，学会了自主合作、自主学习的习惯，能主动预习课文，讨论交流识字方法。这就要求老师根据学生的特点，结合课文内容，设计灵活多变的识字、阅读方法，使学生从头到尾都能以饱满的热情投入到课堂中去。【教学难点】懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。【教学方法】换位揣摩、以读代讲、读中感悟、读中体会。【教学准备】1、课件2、“感恩的心”音乐【教学过程】一、图片激

4、情，谈话导入师：（多媒体课件出示三只小水桶图片，谈话导入课题）瞧，这是什么？(生：水桶)它可以用来做什么？（生：装水）对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？师：（板书课题：三个儿子）让我们齐读课题。二、初读课文，认读生字1、自读课文，认读生字师：对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去认识这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。请同学们打开课本104页，自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，将不认识的字圈出来，开动你的小脑筋，想办法

5、去认识它。2、学生看课件指名读、领读、齐读生字。（课件出示水桶图片，点击依次出现本课生字，通过指名读、领读、齐读多种方法来兴趣识字）师：你们瞧，老师今天带来了好多小水桶，有趣吗？想不想拎回去一个？（想）要知道，课文里边的生字都藏在这些小水桶里面，老师现在来考考你们。(指名学生读)师：你的发音很准，请你领着同学们读一遍。(学生领读)师：我们一起来读一遍。（生齐读）师：同学们，“甸”这个字在课文里组了一个词，（生：出示“沉甸甸”）谁来读读？（指名读）师：真好，“甸”在词语“沉甸甸”里边读一声，全班一起来读一遍（全班

6、齐读。）师：（出示“胳膊”）你们瞧，这个小水桶里还藏着两个生字呢？谁会读？师：轻声读得特别好，领着大家读一遍。师：（出示“晃荡”）最后一个词，谁读？生：huàng　dàng。师：嗯，你的轻声读得也不错。大家一起读。3、字音对应，同桌互读。（进一步巩固字词）带着拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？下面同桌做一个小游戏，两人用一本书，一人读词语，另一个找对应的字。比比谁找得又对又快。一会再交换过来读读。（同桌做你读我指的游戏）4、开火车读词语（教师出示“聪明、嗓子、拎着、水桶、晃荡、沉甸甸、胳膊”字卡，考

7、察学生掌握词语情况）师：同学们可真了不起，生字学得真棒，如果把这些生字藏到词语中去你们还认识吗？好，同学们开起一列小火车来读读老师手中的词语。（开火车读词语）5、交流识字方法（看课件大胆表达见解，进一步提高学生识字的兴趣）师：（竖起大拇指）：同学们认得又快又准，你们是怎样记住这些字的？同桌两个互相讨论一下。（同桌交流讨论）师：哪位同学说一说你记住这些字的好方法？（指名学生回答，总结出各种识字方法加一加、减一减、换一换、猜字谜、生活中识字）生：我编字谜认识了嗓：“一口吃掉桑叶”；加一加的方法认识“聪明”的“聪”，

8、“耳”加上“总”。生：我是用熟字加偏旁的办法记的“嗓子”的“嗓”的──“桑树”的“桑”加上口字旁。师：真好，还有不同的方法吗？生：我编了个字谜——总司令的耳朵。生：老师，我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。师：真是个会观察的孩子，你们瞧右边“总”的那两点多像──眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。是吗？你们瞧，这两个字是什么偏旁？生：月字旁。师