《秋天的雨》教学设计(孙丽)

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1、教学设计表学校四川省广元外国语学校课题11、秋天的雨教师姓名孙丽学科（版本）人教版小学语文章节第三单元学时第二学时年级小学三年级教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。解决教学重点难点的措施品味朗读、情景体会、动作演读、比赛背诵、仿写句子、画秋景图学习者分析通过第一课时的学习，同学们对字词有了很好的掌握，对课文也有了初步的了解和感知，而此时正值深秋，四周的景物也都蒙上了浓浓的秋意，同学们对秋意的感知不仅在课

2、文中，也蔓延到了生活里。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、导巩固字词，引入新课复习生字词，学习第一段小老师领读词语，指名读课文，指导朗读1、雨的动画展示-让学生进入雨的情景中。2、聚光灯-调动注意力，入题3、白板上标注——提示重点，指导方法二、学（品味课文）感知课文，过渡第二段的学习整体感知课文，填空，提炼表示颜色的词１、播放视频，听配乐朗读课文。2、交流：你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？3、出示：（）的枫树（　　　　）的银杏树，指名学生填空。4、出示句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷

3、的颜色。那它都有些什么颜色呢？1、播放视频——把文字变成画面，便于理解和感悟。2、白板上书写——学生和白板结合起来，实现学生的主体性。二、学、练结合（分段学习、感悟秋天）1、学习课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美；2、有感情地朗读课文，读出秋天的美。3、语言训练，积累好词好句课文第二、三、四自然段１、学习第二段。（1）、默读第二段，找找哪些词是写颜色的？用双横线标示出来。（2）这么多漂亮的颜色，你最喜欢哪一种呢？（3）指名自由表达。我喜欢（）银杏树：谁喜欢这一句？（出示银杏叶的图片，看图想象再

4、读）指导朗读，读出轻柔的感觉。　加上动作读：扇啊扇啊……（4）用想象的方法，读枫叶的句子。对比两个句子，抽生读，评价，再指导朗读。仿照例句说词语：一排排大雁（）一滴滴秋雨（）拓展：出示图片和语段，完成填空。1、白板上书写——学生和白板结合起来，实现学生的主体性，激发学生兴趣。2、白板上书写——激发学生学习兴趣，肯定学生的思考1、展示图片——从课文走向生活，练习说话（5）继续指名读自己喜欢的句子。A、谁来读描写田野的句子？抽生读，指导朗读。B、田野丰收了，果园怎么样呢？（抽生读，理解“你挤我碰”，丰收的喜悦）

5、C、读描写菊花的句子。秋天的菊花真是太美了，颜色多的写不完，书上用哪个标点告诉我们了？（6）朗读第二段，回味秋天的颜色美。2、学习第三段过渡：秋雨不仅给秋天带来了五彩缤纷的颜色，还有香甜的气味和好听的声音呢？（1）抽生读写气味的一段。（2）展示：你听了有什么感受？试读。指导读。理解：“勾住”，为什么会被勾住？你被什么东西勾住过吗？（3）1、标注“你挤我碰”——标注重点，突破重点词语2、标注“勾住”——标注重点，突破重点词语齐读第三段，感受秋雨带来的香味。3、学习第四段（1）请一个小组读第四段。其他同学思考：

6、秋雨吹起的金色的小喇叭是想告诉大家什么？（2）连线复述课文内容。（3）你还知道哪些常识表示秋天的讯息是在告诉冬天的到来？4、学习第五段（1）、出示最后一段，生齐读。（2）指导朗读，读出丰收的喜悦，孩子的愉悦。5、小结：秋天真是丰富多彩啊，孩子们，你看到了一个什么样的秋天呢？（出示描写秋天的词语，齐读积累）7、连线—学生和白板结合起来，实现学生的主体性，激发学生兴趣。三、练（拓展延伸，鼓励展示）打开学生思路，从课文走向生活感悟课文，语言训练1、伴随着阵阵秋雨，美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课

7、文后，你想出去秋游了吗？2、作业（1）、搜集描写秋天的词语。（2）、把秋天的景物画下来。（3）、和爸爸妈妈一起去秋游。注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。