《我们和蔬菜》教学设计

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1、《我们和蔬菜》教学设计课题与教学内容4、我们和蔬菜课时安排3课时教学目标知识与技能在活动中认识了解有关蔬菜的常识，进一步知道蔬菜的营养价值，掌握种植蔬菜的技能。过程与方法在教师的有效指导下，让学生自主经历综合实践活动的各个过程;在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力。情感态度价值观通过活动培养学生的竞争与合作意识，体会农民伯伯种植蔬菜的艰辛，培养热爱劳动人民的思想感情。并能在活动中充分的张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。教学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案1、创设情境，引出课题很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合

2、实践活动课。同学们都爱猜谜语，上课之前，老师让大家猜几个谜语好吗？   谜面：（1）、红口袋、绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）   （2）、身体瘦又长，有绿又有黄，浑身长满刺，吃着脆又香。（黄瓜）   （3）、穿红袍，戴绿帽，坐在土里，呆头又呆脑。（胡萝卜）   评价猜谜情况：（以激励为主）大家发现了吗？这些谜底都和什么有关？是啊，蔬菜每天都出现在我们的饭桌上，为我们提供丰富的营养，让我们吃嘛嘛香，身体倍儿棒。这些蔬菜大家都认识，老师还想知道你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？学生们聚精会神的听谜面，猜谜语。揭谜底：（1）辣椒（2）黄瓜（3）胡萝卜学生思考问题，准备回答：这些都是

3、我们经常吃的蔬菜。如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？教师板书学生的答案：（内容略）过渡语：同学们真善于思考，想研究这么多的蔬菜问题，像不像是进入了一个蔬菜乐园啊？就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜的王国吧！（出示课题）研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片（莴笋、南瓜、萝卜、油菜、苦瓜、白菜、西红柿、土豆、茄子、西兰花、菜头、冬瓜、蒜毫、青椒、尖椒、大葱、芹菜、香菜、大蒜、葱头、莴苣菜、菜豆角、芸豆角等），这些蔬菜你认识吗？如果继续研究蔬菜，你还想研究什么问题？好。补充问题，指导扩充研究范围。   接着，引导总结。生：想研究如下问题1蔬菜的营养2蔬菜的种

4、类3蔬菜的种植4蔬菜的用途5未来的蔬菜6蔬菜的历史7蔬菜的趣闻观察图片，然后交流自己认识的蔬菜。学生思考后交流：（1）买卖蔬菜的学问（2）种菜的知识……学生在老师的引导下对以上的问题筛选、归类，把相似的问题归为一类。最后把孩子们关注度高的前几个问题写到黑板上：（一）我们与常见蔬菜（二）蔬菜的学问（三）畅游蔬菜王国2、指导分组调查研究：原则上：（1）自由结组（2）注意优秀生与学困生的合理搭配（3）选择能力强，有责任心的小组长3、指导交流展示调查研究成果可以不限形式学生自由结组，分别调查研究：——日常生活与常见蔬菜（尽可能多地搜集常见蔬菜，认真填写调查表）——从蔬菜的买卖到蔬

5、菜的营养价值、食用方法等方面介绍自己认识的蔬菜（可采取调查、上网查询等方法搜集相关的内容）。——走进蔬菜王国，深入村队、家庭向菜农和家长学习种植一种菜；了解棚菜的种植技术，学生按规定的问题分组活动，做好活动记录，准备交流。各组把调查的结果在全班交流（内容略）1、现场绘画2、口头汇报3、手抄报4、照片展示4、运用评价为本课作结：成果展示后，师生共同针对本次活动中，每位同学的表现及各方面情况进行合理全面的评价。情感态度——能否积极参与实践活动，遵守考勤纪律   能否主动提出活动设想、建议   能否克服困难，想方设法完成任务   合作交流——在实践中是否懂得与人交往，主动承担任

6、务，善于与同学团结合作；   是否敢于表达、听取意见，取长补短，互相交流经验，能把资源共享     实践能力——能否独立设计富有创意的活动方案；   收集资料，处理信息的手段是否多样；   能否运用多种方式进行调查研究   调查内容是否祥实，客观准确；   动脑、动手实践能力强弱。学生根据教师的评价提纲，结合同学的成果展示对同学的参与活动的情况进行客观评价。综合实践活动是大家非常喜欢的，它不仅可用空间大，形式灵活多样，还可以充分调动各种感官，了解丰富的知识，挖掘各种潜力，培养大家观察事物，发现并分析事物特征，创造新事物的能力。预祝大家上好每一节活动课，天天有个好心情。