亚美尼亚儿童汉语教学

《亚美尼亚儿童汉语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、亚美尼亚儿童汉语教学对策摘要伴随着全球“汉语热”的不断升温，越来越多的外国人开始学习汉语。本文以亚美尼亚儿童为研究对象，总结了亚美尼亚儿童学习汉语的特点以及应对措施。引言随着中国经济的持续发展和国际地位的不断提高，全球掀起了学习汉语的热潮，越来越多的外国人开始学习汉语。对外汉语教学的发展出现了一个新特点，在海外出现了一支新的汉语学习大军—儿童。与面向成年学习者的对外汉语教学日臻成熟的研究相比，作为独具个性的儿童汉语教学，不论是基础理论研究还是应用研究都明显滞后，远远不能适应当前的教学需要。而本文正是笔者在大量的教学实践中总结出的教学体会和感悟，希望能够帮助更多的

2、海外中小学汉语教师，特别是亚美尼亚地区的儿童汉语教师。一、亚美尼亚儿童学习汉语的动机良好的动机是学好汉语的主观条件。很多亚美尼亚孩子学习汉语是的原因是对汉语感兴趣，他们喜欢汉语，更对汉语好奇。但是大多数儿童学习汉语缺乏主动性和自觉性，他们不知道自己为什么学习汉语，可能是出于家长的逼迫。（1）作为基督教的发源地，亚美尼亚有着悠久的文明史，所以对同样拥有悠久文明历史的中国有着一种文化上的“认同感”。因此，亚美尼亚人对中国文化有着浓厚的兴趣，大人会不自觉得将这种对中国文化的兴趣传递给亚美尼亚儿童。所以，亚美尼亚儿童对中国文化也就很感兴趣。有的孩子，从父母那里得知，中国

3、人不喜欢数字“4”；有的孩子深受父母影响，对中国汉字很感兴趣，知道很多汉字的结构知识；有的因为去过中国，深深被中国饮食吸引等等。（2）作为经济强国的中国，在中亚两国建交20余年中不断地给予亚美尼亚人民以经济援助，两国人民建立了深厚的友谊，这给亚美尼亚人民提供了了解中国的机会。现在，很多亚美尼亚人在中国经商，或是与中国人做生意。这些生意人当然希望自己的孩子能学好汉语，将来可以有更好的发展前途。（3）有些家长想让自己的孩子去中国留学，他们认为，去中国留学对他们孩子来说会是一个很好的发展机会。于是，家长想让他们从小接触汉语，为将来的中国留学打下良好的基础。由于儿童学习

4、汉语的动机往往是非主动性和自觉性的，所以，我们面向儿童的汉语教学常常出现一些困难。二、亚美尼亚儿童学习汉语的特点现在我们来分析一下亚美尼亚儿童学习汉语的特点，以期找到解决汉语教学难点的答案。根据长期的教学实践，将亚美尼亚儿童学习汉语的特点总结如下：（1）儿童天性好动，喜欢新鲜事物，可塑性和模仿能力强。而亚美尼亚的儿童更是乐于开口，喜欢表现自己，课堂上老师的提问，总是能得到积极的响应。所以，我们可以以交际法和听说法为基础进行汉语教学。（2）艺术细胞丰富的的亚美尼亚儿童，对唱歌跳舞更是信手拈来。所以，我们可以教亚美尼亚儿童学唱中国歌、绕口令等，在学习歌曲和绕口令的同

5、时，不仅学到了语言，同时也感受了中国文化。（3）儿童的天性是自控能力差，而亚美尼亚的教育制度是自由开放的，对儿童不设太多的限制，导致他们在课堂上异常活跃，难以控制。（4）由于儿童正处于认知能力的成长阶段，他们难以系统地把握语言的规律性，归纳总结能力相对薄弱，所以，在词汇联想、造句和成段表达方面比较困难。（5）儿童的注意力很短暂，一般不超过20分钟，而孔子学院一般的课程时间为90分钟，所以，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。采用“在学中用，在用中学”的原则，教与乐相结合，寓教于乐。三、亚美尼亚儿童汉语教学策略针对亚美尼亚儿童学习汉语的动机以及他们在学习汉语过

6、程中表现出来的特点，我们可以采取以下措施。（1）在语音教学中引入儿歌、绕口令、诗歌等形式，培养学生纯正清晰的发音。亚美尼亚民族是一个能歌善舞的民族，他们有着超强的乐感。所以，亚美尼亚儿童在家庭和社会的熏陶下，对音乐很感兴趣，也很擅长。研究表明，外文曲调对发音有很大的帮助，而我们汉语正好有四个声调，抑扬顿挫，很有乐感，这对亚美尼亚儿童来说抑扬顿挫的乐感本身就是一个兴趣点，况且唱歌还有利于提高汉语语感。而学习歌词的过程就是学说汉语，不过要注意的是，所选歌曲的歌词一定要尽量简单、朗朗上口。比如在课文中出现了“好朋友”这个单词的时候，我们就可以教一首“找朋友”的儿歌，而

7、在学到“z/c/s/zh/ch/sh”的时候，可以教授一段绕口令“四是四，十是十，四十是四十，十四是十四”。不仅可以调动学生的积极性，同时还可以培养纯正的发音。（2）淡化语法知识，用句型反复操练。儿童正处于智力成长阶段，对事物的发展还没有完全成型，往往缺乏独立学习的能力。对于较抽象的语法项目难以接受。这就要求教师在汉语教学的过程中淡化语法知识，用句型反复操练。利用儿童模仿能力强和可塑性大的特点。例如：将句子形式写在黑板上，教师大量的举例子，然后让孩子们选词填空，在教师的引导下，使用句型说出和自己相关的人或事情，然后反复练习，背诵句子，最后将所学句子成段表达，在每

8、一节课开始时，都给他们使