迁移式尝试教学法论文

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1、开题报告课题内容（包括课题的现实意义、目前该领域国内外发展趋势、研究的重点及拟突破的难点等）一、选题的背景及意义：经济全球化、社会知识化、信息网络化是当今世界发展的总趋势，随着人类进入信息时代的步伐，知识的陈旧率日益加快。我们教师不但要教学生的知识，更主要的是教学生的能力，自学能力、创新能力、发现问题、提出问题和解决问题的能力，以及合作学习的能力。这要求我们尽快地转变教育观念，克服传统的教育的弊端，积极探索适应现代教育教学理念，符合现代教学改革的教学方法，以提高教学效率，培养学生良好的创新意识和创新能力。二、研究的内容及可行性分析：1、课题负责人的研究水平、组织能力和时间

2、保证我们学校课题组成员有一定的研究能力。课题负责人朱运保从教以来，一直积极参与教育科研工作。对“愉快教学法”、“尝试教学法”进行过探讨，并参加了庐山区小学数学教学法改革的研究；是江西省小学数学学会的优秀会员。该同志有一定科研、组织能力。课题组成员都是该校的教学骨干，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，他们都是青年教师，没有太重的家庭负担，而且对科研有一股热情，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。2、参加者的理论水平和时间保证课题组成员由高级教师6人，一级教师4人组成，其中，实验教师全部为三十五岁以下青年教师，有较高的学历层次，其中大学本科生专4名；具有一定的理论水

3、平和实践经验，有60%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。三、论题研究方法：借助课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索学科教学的新教学模式。本课题研究主要采取实验法、个案法，分析法、研究法，实施的过程中结合问卷、听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学的关系，打破教师一统课堂的教学模式，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。结合课题的实际，我们采用以教学试验法为主，以其他方法为辅助进行研究。四、论文拟解决的关键问题及措施和建议拟解决的关键问题：1、如何做到科学“迁移”，有

4、效的“尝试”。2、如何培养学习尖子生以及帮助学困生克服学习障碍。措施：采用“先试后教”、“先练后讲”的教学方法。五、论文的进度安排：1、2009年2月10日确定题目2、2009年2月13日—2月23日开题报告3、2009年2月24日—2009年2月28日论文提纲4、2009年3月1日—3月20日初稿5、2009年3月21日—4月6日二稿6、2009年4月7日—4月30日三稿六、论文的写作提纲：一、迁移式尝试教学法的意义1、从教育家的观点来看2、从发展的趋势来看3、从当前新课标的要求来看4、从迁移式尝试教学法本身的特点来看二、迁移式尝试教学法的作用1、、教师的指导作用2、旧

5、知识的迁移作用3、学生的主体作用4、学生之间的互补作用。5、师生平等的关系6、教学手段的辅助作用。三、教育观念的转变1、转变了教学方法2、转变了学生的地位3、转变了学生的学习方式4、转变了教师角色七、参考文献：1、邱学华主编：《尝试教学理论》2、林崇德主编：《小学数学教学心理学》3、朱慕菊主编：《走进新课程》，北京师范大学出版社，2002。01版4、《数学课程标准》人民教育出版社，2006.3版5、张天宝。《新课程与课堂教学改革》【M】.北京：人民教育出版社。2003.指导教师意见签名年月日论文目录一、迁移式尝试教学法的意义1、从教育家的观点来看2、从发展的趋势来看3、从

6、当前新课标的要求来看4、从迁移式尝试教学法本身的特点来看二、迁移式尝试教学法的作用1、、教师的指导作用2、旧知识的迁移作用3、学生的主体作用4、学生之间的互补作用。5、师生平等的关系6、教学手段的辅助作用。三、教育观念的转变1、转变了教学方法2、转变了学生的地位3、转变了学生的学习方式4、转变了教师角色试论小学数学迁移式尝试教学法作者：朱运保指导教师：杨代明【摘要】：教学方法种类很多，但在全面推进素质教育的今天，因地制宣，因人而异，以人为本，运用好的教学方法进行教学，可以更深层次体现大力推进基础教育课程改革具有重要的现实意义。因此要改变陈旧的教学方法，创建适应新时代的教学

7、方法。即“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，强调学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流下合作的能力。”改变学生的学习方式也是这次课程改革的重要内容。本文试图通过迁移式的尝试教学方法探讨、展示新的教学理念。【关键词】：迁移尝试教学法置疑激励矫正评价俗话说：要知道梨子的滋味，就要亲口去尝一尝。"要让学生学好数学，就要让学生亲身去"要体验，亲自尝试，参与知识的形成过程。由于小学生的尝试能力有限，因此在教学中，老师要努力为学生创设尝试情境，提