氧化还原反应(化学教案)

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1、第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应教学目标一、知识与技能1、能从化合价升降观点认识氧化还原反应。2、理解氧化还原反应的本质是电子转移。3、了解氧化还原反应在日常生活、生产中的应用。二、过程与方法1、通过氧化还原反应概念的教学,培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比较辨析概念的能力。2、通过对氧化还原反应概念认识的过程,体会科学探究的基本方法,提高科学探究能力。三、情感态度与价值观1、通过氧化还原反应概念的演变,培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学。2、通过创设问题情景,引导学生积极思维,激发学生学习化学的兴趣和求知欲望。3、培养学生对立统一的辨证唯物

2、主义观点。教学重点:从化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。教学难点:从化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应并能灵活应用。教学方法:复习回顾---创设情境---探索新知---归纳总结---练习反馈教学过程:【引入】从学生比较熟悉的生活中的一些现象引入新课。【复习回顾】初中氧化反应、还原反应的定义及分类依据。【多媒体展示】在学生回答的基础上,师生共同分析得出从得失氧的角度分析氧化还原反应。1、从得氧失氧角度分析氧化还原反应【创设问题情景】是否只有氧参加的反应才是氧化还原反应?【学生活动】讨论用什么共同的特征来描述所给的一组化学反应。【过渡】学生回答后,教师进一步

3、提问,化合价的变化与氧化还原反应有什么关系?【教师引导】以H2+CuO===Cu+H2O为例分析化合价的变化与氧化还原反应的关系。【提问】让学生根据分析得出结论【多媒体展示】2、从元素化合价变化角度分析氧化还原反应【练习】从化合价的变化分析所给的化学反应是否是氧化还原反应?【过渡】氧化还原反应中都有元素化合价的变化,大家想过没有,氧化还原反应中为什么会有元素化合价的变化?【师生分析】以2Na+Cl2==2NaCl和H2+Cl2==2HCl为例分析化合价变化的原因。【提问】根据分析,让学生说出化合价变化的原因。【多媒体展示】3、从电子得失的角度分析【练习】【小结】内部资料仅

4、供参考9JWKffwvG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ^!djs#XuyUP2kNXp6X4NGpP$vSTT#UE9wEwZ#Qc@UE%&qYp@Eh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu##KN&MuWFA5ux^Gjqv^$UE9wEwZ#Qc@UE%&qYp@Eh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu##KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^v

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