河北省2010年中考语文文言文阅读复习教案

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1、2010年河北省中考语文文言文阅读复习教案复习目标：1、复习巩固文言文的文体常识，了解文言文的考点；2、熟悉文言文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧；3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养；复习重点：1、文言文的基本知识；2、文言文的考点与答题技巧；3、学生的解答能力与表述能力。复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养；2、学生的语文能力与思想素养的提高；3、对比阅读中的综合题解答。复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：5--6课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解

2、答题目。）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的文言文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的主要内容，激发学生的感性认识。然后教师再明确课堂的复习目标及内容。二、回顾文体知识，加深学生感知：文言文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。另外，注意课内课外有结合点的文章语言的特点与特色的区别。1、99年以后考过的篇目:桃花源记（1999）、出师表（2000）、爱莲说（2001）、陋室铭（2002）、曹刿论战（2003）、五柳先生传（2004）、马说（2004课改卷

3、）、三峡（2005大纲卷、课改卷）、岳阳楼记（2006大纲卷）、小石潭记（2006课改卷）、邹忌讽齐王纳谏（2007）、醉翁亭记（2008）、爱莲说、与朱元思书（2009）2、至今未考过的篇目：《论语语录》《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》3、今年新增加的几套教材（人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社）共有篇目：《与朱元思书》《口技》《满井游记》三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。让学生对文言文的考点及相关

4、题型的认识清晰化。为接下面的答题指导作准备。①文言积累，包括原文默写、文学常识（包括作者、朝代、作品情况等相关信息）。②朗读停顿。③解释常见虚词和重点实词的意思。④文言语句的翻译。⑤对文章的整体感知，包括作者的思想感情、内容概括、人物形象的分析等。⑥鉴赏评析，主要针对文章的写作方法、语言特点设题。⑦迁移拓展，选择与选文有关的课外文章或是现实生活的话题，加以拓展延伸。四：答题指导：1、文言积累，包括原文默写、文学常识（包括作者、朝代、作品情况等相关信息）。1）让学生结合中考说明，指出复习重点。2）学生根据教材列举图表，加深学生对

5、文言文的基础知识的认识与把握。2、朗读停顿：1）让学生划出选文中句子节奏，结合句意评判正误。2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。。3、解释常见虚词和重点实词的意思：以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。对于

6、虚词的考查2009年《考试说明》以明文列为考试内容，我们应注意。4、文言语句的翻译：1）学生讲述自己的答题，学生进行评价。2）教师结合“答题指导”引导学生释义，清晰学生的解题思维。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。课外句子翻译一般也与课内字词有关，但要结合语境。5、对文章的整体感知，包括作者的思想感情、内容概括、人物形

7、象的分析等：这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。学生根据自己的答题，结合“答题指导”引导学生理解，清晰学生的解题思维6、文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。1）教师指明学生朗读自己的答案，让学生进行比较、评价。2）教师引导学生结合学生的答题就议论文“评点与拓展”题型及相关答题思维、技巧的进行归纳、总结，

8、提高学生的解题能力。3）教师特别提醒此类题目不仅考察学生的解题与表述能力，更加注重学生对人生、社会的看法与自我阅读素材的积累。还有学生从已阅读的知识储存库中筛选、运用的能力。学生一定要在学习过程中重视阅读积累和自我思想素养的提高。五、比较阅读解题技巧：（总结）文言文比较阅读的