试题名称：中考语文复习教案文言文阅读资料

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1、文言文阅读（一）复习要点（１）阅读文言课文，了解内容（了解句意，把握内容要点）。（２）能顺畅地朗读一些基本课文。（３）背诵一些基本课文的篇与段。（二）复习辅导　　常见文言文的命题形式，大体有三类：选择题，简答题，填充题。命题内容主要有以下几方面：　　①古典诗词的诗句、作者及其生活的朝代。其中唐代的诗歌及其作者，如李白、杜甫、白居易、王勃等考得最多。　　②文言文及古代诗歌中一些字的读音。例如，“厝”、“腠”、“黠”、“琊”、“蔌”、“缶”、“滁”、“肴”、“恂”、“怡”、“偕”等。《九年义务教育全日制初级中学语言教学大纲》指出，要能顺畅地朗读文言文

2、。达到这一要求，读准字音是首要条件。　　③文言文背通。近几年试题中涉及背诵的篇目有：《〈孟子〉二章》、《出师表》、《马说》、《捕蛇者说》、《曹刿论战》等。　　④对文言文语句的解释。其中包括对文言文词义理解的考查，例如：“寒暑易节，始一反焉。”中的“易”“始”“反”三个字义的理解。又如。“大小之狱，虽不能察，必以情”和“向吾不为斯役，则久已病矣”中的“狱”、“情”、“向”、“病”的字义的理解。另外，还包括对文言文句式理解的考查。例如，对“何以战？”的考查。这个句子是“凭借什么作战”的意思。文言文中表达疑问的句式，如果宾语是疑问代词，一般都在动词或介

3、词前，形成动宾或介宾倒装，该句就是介宾倒装的句式。　　⑤对文言文内容的理解。大纲中指出“读文言课文，要了解内容”，就是要把握文章内容的要点，能够概括课文的中心意思，写出段落大意。这类考题可称为综合类试题，由材料和题干两部分组成，材料就是引用的一段文言文，题干表明检测的要求，它全面考查考生对文言文字、词、句各方面知识掌握的程度。　　从发展的趋向看，今后文言文阅读的命题形式仍将以选择题型为主，而辅之以简答和填充等题型，考生不应有所偏废。（三）例题解析［例１］明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

4、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。　　舟首尾长约八分有奇，高可二泰许。中轩敞者为舱，*9篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（１）对下面的句子理解错误的是()　　Ａ．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。　　Ｂ．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。　　Ｃ．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。　　Ｄ．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器具、人物。（２）结合全文，下面说法有错误的一项是()　　Ａ．《核舟记》一

5、文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。　　Ｂ．文章说明了雕刻家的构思巧妙，赞美他的高超技艺。　　Ｃ．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的桌越成就。　　Ｄ．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠给苏轼。（３）下面对选文内容理解有误的是()　　Ａ．第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。　　Ｂ．雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。　　Ｃ．“旁开小窗，左右各四，共八扇。”是介绍核舟的体积的。　　Ｄ．介绍王叔远能以体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。（４）最能概括体现王叔

6、远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用原文回答）　　答：　　　　　　　　　　　　　　　。［简析］此题考查阅读文言文语段的理解能力。见到这类题后，应先想到文段出处。此文选自《核舟记》。　　根据问题，先读懂原文，理解原文内容。然后将各问题逐一结合原文作答。第１题应从对句子的正确理解入手。方法是句子要符合原文意思，从注释中得到有关词语的理解。第２题要理清课文中的几个人物的关系。第３题是由篇到段对内容有正确的理解。第４题从原文中找答案，要抓关键词语。　　第１题的Ｃ项，易望文生义，不理解文言中的古今异义字。这只要注意书下注释即可解决。第２题Ｄ项易认为对，这是

7、没读懂文章的意思、人物之间的关系，只要从原文中上下句的关系就可知Ｄ项是错的。第３题易答错是因为对Ｃ项中的“体积”概念理解不清。第４题用原文回答有可能多答，要抓住原文的关键语句，与题目相一致即可。罔不因势象形，各具情态。［例２］选出与原文完全相同的一句()　　Ａ．齐人三鼓。刿曰：“可矣。”遂逐齐师。　　Ｂ．多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。　　Ｃ．盖一岁犯死者二焉。其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉。　　Ｄ．受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，故五月渡泸，深入不毛。（１９９６年北京市试题）［简析］这道题是模拟考试的题目，应选Ｃ项，考生回答不

8、感到困难，因为另三项错处比较明显。Ａ项中，齐人三鼓，刿曰：“可矣。”是说可以击鼓进军，击鼓的结果应是“齐师败绩”，还不到追赶之时，句中的