邮票齿孔的故事导学案-新课标人教版小学二年级

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1、14邮票齿孔的故事导学目标：1．会认13个字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。导学重点：认字、写字、朗读课文。导学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。课前准备：生字卡片，邮票的图片，媒体资源：视频《邮票齿孔的故事》课时安排：2课时导学过程我会读1.读准生字词：正式邮票讲究裁剪而且研究一枚仍然方便2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。我会思通过预习，我懂得了（）。我质疑我还有几个不懂的地方。1.（）2．

2、（）导学案一、创设情境，揭示课题。1．出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2．再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3．今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4．齐读课题。www.xkb1.com二、初读课文，整体感知1．同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。2．标出自然段。3．播放视频《邮票齿孔的故事》，学生听范读，并对不认识的字正音。　　4．你喜欢谁？为什么？5.识字1．出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2．结合语句认识生

3、字：伦敦、研究。3．借助汉字特点识字。三、合作交流1．同桌互读课文，检查生字读音。2．质疑问难，提出不明白的问题，小组讨论。四、品读领悟（一）朗读感悟课文1．自由读课文，要求读顺。2．学习第一段（略讲）(1)自读。（要求读顺。）(2)想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）(3)齐读。3．学习第二、三、四段。xkb1.com(1)以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。(2)从课文中哪些句子可以看出那个人和阿

4、切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)(2)“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？(3)“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。五、总结全文，启发创造在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）第二课时一、课堂检测（一）我会读，我会填撕（sī）裁（）敦（）仍（）齿（）（二）我知道这篇课文写了关于的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用的

5、举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了，从此产生了。读了课文，我还明白了。（三）我会说1.文中出现了两个人，我喜欢，因为。2.我还知道发明家的故事。3.我知道除了邮票有齿孔，也有齿孔。我还发现了。二、明理导行xkb1.com1．邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2．一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小

6、组为单位完成。课后作业收集名人名言。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。板书设计：14邮票齿孔的故事先生善于动脑、动手阿切尔看别针刺小孔想机器打孔做研究造出细观察勤思考实践教后反思：