邮票中的数学问题导学案-新课标人教版小学六年级

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1、邮票中的数学问题导学目标：1．通过对邮票问题探讨的过程，学生进一步体会用数学思想方法思考问题，解决问题的方法。2.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法。3.培养学生的审美意识，感受数学在生活中的价值。导学重点：体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。导学准备：收集不同面值的邮票，调查邮政资费情况，投影仪。导学过程：预习学案：1.调查邮票和邮政资费的信息。2.收集一些常用的邮票。导学案：（一）检查预习情况。（二）根据检查情况，导入新课1.投影仪显示各种面值的邮票。2.介绍邮票的一些知识。（板书课题：邮票中的数学问题）（三）用知识解决问题1.分析邮资费用。（学生小组内完成，指多名

2、学生说说）2.解决问题（教科书中的3个问题，指名读问题，）学生分组完成，教师巡视辅导）3.根据讨论结果，完成第119页的表格。4.指名口答，师板书：问题一：1.2×3=3.6元全用80分：3.6元=4×80分全用1.2元：3.6元=3×1.2元混合使用：3.6元=3×80分+1.2元5.课堂小结。课堂检测：1.小明有面值5角、8角的邮票各两枚，他用这些邮票能付多少种不同的邮资？2.现有8分、4分、10分、20分、90分邮票若干枚，想要取出40分邮票，你能设计出几种方案？新课标第一网课外拓展：邮政部门规定，本地信件首重100克内，每重20克（不足20克按20克计算）需付邮资0.80

3、元。明明的信重30克，需付邮资多少钱？板书设计：邮票中的数学问题1.23=3.6元全用80分：3.6元=480分全用1.2元：3.6元=31.2元混合使用：3.6元=380分+1.2元导学反思：www.xkb1.com