08届中考语文字词的积累和运用

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1、字词的积累和运用[知识网络]汉字是记录汉语言的符号，属非拼音文字。从结构形体上分析，主要有独体字（象形字和指事字）和合体字（会意字、形声字）；从造字方法上分析，主要有象形、指事、会意、形声四种，其中形声字在现代汉语中占80%以上。正确识记现代汉语普通话的字音，首先必须了解字母表、声母表、韵母表，掌握汉语拼音的拼写规则，正确运用声调符号和隔音符号，其次是能根据“汉语拼音规则”给常用汉字注音或按照注音认读汉字。词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位。词是语音、语意的结合体。学习现代汉语的词语，重在理

2、解和运用。对初中语文教材基础篇目中的重要词语必须做到会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。[考场回声]中考对汉字的考查主要内容有：①汉字的识记量；②汉字的规范书写；③对错别字的判断；④对错别字的改正。热点题型有：①给汉字注音，按拼音写汉字；②对错别字的有无进行判断并作出相应的选择；③对所给词语中的错别字进行识别并改正；④汉字在具体语境中的正确使用。鉴于汉字音、形、义结合的特点，要解答好这类试题，应做到以下几点：①要按照《语文课程标准》的要求，掌握常用汉字3500个，

3、并能准确拼读，规范书写；②准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图；③弄清错别字产生的原因，包括字型相似误用、字音相同或相近误用，还有字音相同字型相近的误用；④善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识，尤其要运用汉字多为形声字（形旁表义，声旁表音）的特点，在对具体语境的理解中作出正确的判断。下面是近几年来出现在各地中考卷上的关于汉字这一知识点的考题：2004南京卷给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)①应和()②安然无恙()⑧寂mò①huǎng然大悟2004湖北襄樊卷下列句中加点字读音有误的一

4、项是（A）A．堂吉诃德是一个时时刻刻都想与人角（jué）斗的角（jiǎo）色。B．这样走，可以省（shěng）却不少时间，小胡也可顺路回乡省（xǐng）视双亲。C．三年来，张老师总是设身处（chǔ）地的处处（chù）关心我们。D．国力强（qiáng）大的美国在国际事务中总是强（qiǎng）词夺理，独断专行。词语的考查目前仍是“语基积累运用”板块中的试题大户，主要测试考生理解运用词语的能力。具体考察要求：①能正确书写词语；②能正确理解和使用课本中重要的词语（包括常用成语）；③能结合语境正确理解和使用

5、词语；④能辨识常用词语在语境中的感情色彩，并判断其临时转化的现象。书写和理解词语的基本义主要应靠积累。结合语境理解使用，以及辨识词语是近年命题的一个热点，也是一个难点。解题的关键是需要辨别词语的确切含义，把握其使用对象与范围、固定搭配、情感色彩、语法功能等，然后根据具体的语境选择或使用。1、辨析词义的轻重。有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加

6、重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。2、辨析词语的适用对象和范围。如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。3、辨析词语的不同搭配。有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。4、辨析词语的感情色彩。从感情色彩的角度来

7、说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。5、辨析词语的语体风格。如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。下面考题中的第一道选择题就是考查书写的，错误类型就是同音字和形似字的误用；第二道选择题主要考的是同义词的辨识。2004四川卷下列词语中书写完全正确的一项是（B）A．曲径通幽不计其数热枕恬静B．小心翼翼行云流水敬佩魅力C．抑扬顿错

8、精益求精淘汰祈祷D．锐不可当可歌可泣侧隐辍学2004江苏淮安卷依次在下面句中横线上填入词语，最恰当的一项是（B）①大陆、台湾血脉相连，期盼统一是两岸人民的共同。②最近，有关部门联合行动，迅速黑网吧，为青少年健康成长营造了良好的社会文化环境。③建立一个短期有人照料、长期飞行的小型空间站，是中国人的又一个飞天梦。A.心愿取消自由B.心愿取缔自主C.心思取消自主D.心思取缔自由[妙题解说][题一]2004福州根据拼音在田字格里工整地写出汉字，并给加点字注音。(4分)shǎnshuòyún