中考语文字词的积累和运用1

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1、字词的积累和运用［知识网络］汉字是记录汉语言的符号，属非拼音文字。从结构形体上分析，主要有独休字（象形字和指事字）和合休字（会意字、形声字）；从造字方法上分析，主要有象形、指事、会意、形声四种，其中形声字在现代汉语中占80%以上。正确识记现代汉语普通话的字音，首先必须了解字母表、声母表、韵母表,掌握汉语拼音的拼写规则，正确运用声调符号和隔音符号，其次是能根据“汉语拼音规则”给常用汉字注音或按照注音认读汉字。词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位。词是语音、语意的结合体。学习现代汉语的词语，重在理解和运用。对初中语文教材基础篇目中的

2、重要词语必须做到会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。［考场回声］中考对汉字的考查主要内容有：①汉字的识记量；②汉字的规范书写；③对错别字的判断；④对错别字的改正。热点题型有：①给汉字注音，按拼音写汉字；②对错别字的有无进行判断并作出相应的选择；③对所给词语中的错别字进行识别并改正；④汉字在具体语境小的正确使用。鉴于汉字音、形、义结合的特点，要解答好这类试题，应做到以下儿点：①要按照《语文课程标准》的要求，掌握常用汉字3500个，并能准确拼读，规范书写；②准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图

3、；③弄清错别字产生的原I大I,包括字型相似误用、字音相同或相近误用，还有字音相同字型相近的谋用；④善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识，尤其耍运用汉字多为形声字（形旁表义，声旁表音）的特点，在对具体语境的理解中作岀正确的判断。下面是近几年来出现在各地中考卷上的关于汉字这一知识点的考题：2004南京卷给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）%1应和（）②安然无恙（）⑧寂mb①hidng然大悟••2004湖北襄樊卷下列句屮加点字读音有误的一项是（A）A.堂吉诃德是一个时时刻刻都想与人角（juQ）斗的角（ji矗0）色。B.这样走，可以省（

4、shQng）却不少时间，小胡也可顺路回乡省（xing）••视双亲。C.三年来，张老师总是设身处（chti）地的处处（chii）关心我们。••A.国力强（qiang）大的美国在国际事务中总是强（qiang）词夺理，独••断专行。词语的考查冃前仍是“语基积累运用”板块中的试题人户，主要测试考生理解运用词语的能力。具体考察要求：①能正确书写词语；②能正确理解和使用课本屮重要的词语（包括常用成语）；③能结合语境正确理解和使用词语；④能辨识常用词语在语境中的感情色彩，并判断其临时转化的现象。书写和理解词语的基木义主要应靠积累。结合语境理解使用

5、，以及辨识词语是近年命题的一个热点，也是一个难点。解题的关键是需要辨别词语的确切含义，把握其使用对象与范围、固定搭配、情感色彩、语法功能等，然后根据具休的语境选择或使用。1、辨析词义的轻重。有些近义词表达的内容基木相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某-•动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。2、辨析词语的适用对象和范围。如“爱戴”用于对上（周总理受到全国人民的爱戴），

6、“爱护”用于对下（老师爱护学生）。乂如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。3、辨析词语的不同搭配。有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物（交换礼物或意见），“交流”用于抽象的、范围较大的事物（交流思想或经验）。4、辨析词语的感情色彩。从感情色彩的角度來说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用吋，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性5、辨析词语的语休风格。$1

7、1：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。下面考题中的第一道选择题就是考查书写的，错误类型就是同音字和形似字的误用；第二道选择题主要考的是同义词的辨识。2004四川卷下列词语屮书写完全正确的一项是（B）A.曲径通幽B.小心翼翼C.抑扬顿错D.锐不可当2004江苏淮安卷不计其数行云流水精益求精可歌可泣枕佩汰隐热敬淘侧静力祷学恬魅祈辍依次在下面句中横线上填入词语，最恰当的一项是（B）%1大陆、台湾血脉相连，期盼统一是两岸人民的共同O%1最近，有关部门联合行动，迅速黑网吧，为青少年健康成长营造了

8、良好的社会文化环境。%1建立一个短期有人照料、长期飞行的小型空间站，是中国人的又一个飞天梦。A.心愿取消自由B.心愿取缔自主C.心思取消自主D.心思取缔自由［妙题解说］［题_］2004福州根据拼音在田字格里工整地写岀汉字，并给加点字注