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时间:2018-04-04
《鄂教版二年级下册《听鱼说话》word版教案 2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、听鱼说话第二课时 设计思想: 这篇课文是一篇外国作品的译文,字里行间中充满幽默,但文章对话比较多,对于我们二年级的学生学习起来还是有一定的困难。于是,我在第二课时教学设计时对课文进行了取舍,以“自由地读一读7-16自然段,想知道外公和琼儿听到小鱼说些什么吗?为什么听到的不一样?”为切入点,让学生在读中体验,读中感悟,读中升华。在设计中,我注重抓住文中的重点词句进行朗读训练,采用多种方式让学生在读中感悟体验。在对语言文字的理解品味,感悟朗读的同时达到文本所显现的人文性。 教学目标: 知识与能力:识记并书写生字“忍”“汤”“惊”“竟”,正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法
2、:引导学生怡当地进行充满童趣的对话朗读? 情感、态度与价值观:理解课文内容,感受外公的风趣幽默,凉儿的纯真善良。 教学重难点: 教学重点:重点体会第7自然段,读好琼儿和外公之间的对话。 教学难点:体会第13自然段中的外公为什么“又惊又喜”,体会外公的风趣幽默,琼儿的纯真善良。 教学过程: 一、复习导入 1.创境读新词。 2.回忆1-6自然段,说说外公是个怎样的人? 二、品读感悟7——18自然段: 1.同学们自由地读一读7——16自然段,外公和琼儿分别听到小鱼说些什么,用自己喜欢的符号画下来。 2.(1)学生汇报外公说的,读句子。出示句子,齐读。 (
3、2)指导带动作读,感受外公的风趣幽默。指名读,齐读。 3.(1)琼儿听到什么,指名读句子。出示句子 (2)师:都是在听鱼说话,为什么听到的不一样呢?再自由读课文7-16自然段,边读书,边思考,把找到的句子画下来。师巡视。 (3)指名读找到的句子。品读,体会小鱼的难受,感受琼儿的“不忍心”。 (4)指导读,评读。 (5)播放CAI,情境渲染,升华情感。指名配乐读。齐读。 (6)师:琼儿确实是不忍心了,当外公逗她说,他听到“小鱼说:‘拿我做汤,一定很鲜。’时,她着急了,要自己听一听,她告诉外公…… 指名读句子。琼儿这时心里是怎么想的呢? 生
4、交流后指名读。 4.听到琼儿这么说,外公的心情怎样?体会外公的“又惊又喜”。 5.指导分角色朗读第二次对话。同桌合作读。师生配合读。 6.自由读16自然段,品读句子。由“轻轻”,体会琼儿的善良;由“一摇一摆”,体会因为琼儿的爱心和帮助给小鱼带来的自由和快乐。指导读。指名读,齐读。 7.当外公看到这一切,他是怎么夸奖琼儿的?自由读17、18自然段。琼儿真的能听懂鱼话吗?为什么? 8.师总结。 三、指导识记、书写生字。 1.齐读四个生字。 2.生自由交流识记怎样记生字,师提炼记字方法。 3.重点指导书写“汤”字。 4.生在书上描红。师提醒写字姿势,巡视。
5、 板书设计: 听鱼说话 外公 有趣 琼儿 善良
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