人教版小学数学第十册教案全册-新课标人教版小学五年级

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1、内容1图形的变换2因数与倍数34长方体和正方体567分数的意义和性质8101112分数加减法1314统计15数学广角16总复习新课标第一网人教课标版《数学》五年级下册教材分析本册教材共有八个单元：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角、总复习。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法相对重要一些。在图形的变换、长方体和正方体中，要通过动手实践，帮助学生观察、探究、推理，并培养空间想象力和思维能力。因数与倍数较为抽象，要注意加强概念间相互关系的梳理，培养学生的抽象思维能

2、力。分数部分的内容概念较多，且比较抽象，要利用教材资源，用好直观手段，加强对比，沟通联系，促进迁移，培养数感。统计的教学中要注意加强新旧知识之间的对比和衔接。数学广角通过找次品，培养学生的猜测、推理能力和探索精神。新课标第一网学生情况分析五年级学生学习积极性高，对数学比较感兴趣，计算能力、逻辑思维能力、平面图形绘制能力较强，但在抽象概括能力、理解概念、判断能力上存在不足。本册教材涉及计算、推理、判断、抽象思维等方面较多，知识结构的网络特征十分显著，因此我准备多以实物、投影、课件为辅助，系统全面地进行学法指导，加大学生动手实践的力度和密度，为学生

3、营造一个轻松的学习环境，使他们积极主动地参与到学习中，深刻体会数学在自己生活中的应用，真正做到“乐学善思”，体验数学学习中的乐趣。图形的变换第一课时教学内容：轴对称教学目标：知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称现象，探索轴对称图形的特征和性质。过程与方法：通过动手实践，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用。情感、态度、价值观：①培养学生的空间想象力和思维能力②体会数学的价值。教学重难点：探索轴对称图形的特征和性质教学准备：投影仪、主题图教学过程：一．导入师：图形的旋转变换、平移变换和轴对称变换在我们日常生活中应用非常广泛。

4、看看这些物体和图案，选择一个你最感兴趣的图案，说说它是由哪个图形，经过什么变换得到的。（出示主题图）学生到投影前叙述说明。二．教学实践⒈整体认识轴对称观察教材第3页的图。说一说，这些图形有什么特征？你还见过哪些轴对称图形？⒉学习例1⑴观察“松树”和“小草”观察下图，数一数，你发现了什么？师引导学生观察：如果沿虚线折叠，会出现什么情况？帮助学生明白：这条虚线就是这个轴对称图形的对称轴。⑵探索轴对称图形的基本性质量一量对应点到对称轴的距离，看看有什么发现？尝试概括轴对称图形的性质（对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴）一．课堂小结

5、今天这节课，我们共同探索轴对称图形的基本性质，那就是对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。二．课堂作业画出一个你最喜欢的轴对称图形。课后小记：X

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10、m第二课时教学内容：画轴对称图形教学目标：知识与技能：使学生能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。过程与方法：通过动手实践，进一步理解轴对称图形的性质。情感、态度、价值观：①培养学生的动手能力②体会对称美。教学重难点：找出图形关键点的对称点。教学准备：方格纸，剪刀教学过程：一．画轴对称图形⒈图中画了什么？完整吗？⒉借助我们学习的关于轴对称的知识，你能画出轴对称图形

11、的另一半吗？⒊如果要你画，你在另一半里都要画什么？⒋怎样画得又快又好？（小组讨论，总结出画轴对称图形的步骤和方法）⒌请同学在图中标出对称点。⒍画出轴对称图形（提示学生画图时用直尺）一．练习完成教材第4页的“做一做”。⒈判断，连续对折三次，画上一个图形，看看剪出的是什么图案。⒉学生折一折，剪一剪，向全班展示。⒊尝试对折四次，看看剪出的是什么图案。二．课堂小结谁能说一说画轴对称图形的步骤和方法。课后小记：第三课时教学内容：旋转教学目标：知识与技能：使学生进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。过程与方法：①通过动手实践，能在方格纸上将简单的图

12、形旋转90°。②初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案。情感、态度、价值观：发展学生的空间观念。教学重难点：重点：理解图形旋转变换的含义。难点：探索图形旋转的特征和性质。教学准备：方格纸，“俄罗斯方块”游戏，钟表教学过程：一．导入同学们，你们玩过“俄罗斯方块”吗？谁上来给大家演示一下？（指名试玩）大家发现没有，他在玩这个游戏时，最常用的操作是什么？请大家用手示范一下怎样进行旋转？师：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？刚才同学们在玩游戏的过程中，反复提到一个词——旋转，今天我们就共同研究“旋转”。（板书课题：旋转）二．教学实践

13、⒈联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢？（指名回答）师用课件出示几种旋转现象，然后说：我们借助生活中最常见的钟表来进行研究吧。⒉学习例3⑴认识线