二上《数学广角》教学设计

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1、《数学广角》教学设计设计思想：1、本节课的教学意图是通过播放光盘，利用光盘中的教学情境进行教学，让学生不拘泥于教材作大胆而有意的尝试，然后跟电视中的学生的学习情况进行比较，培养他们的学习习惯，竞争意识、自信心。2、我还运用了分组合作，共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。在教学中教师作为学生的伙伴投入讨论之中，积极思考的主动权掌握在学生手中。教材分析：《数学广角》这一课选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》，这本教科书一共分为八个单元。数学广角是第八单元的，其中包括排列组合和猜一猜。本次选的是排列组

2、合。这部分内容的活动性和操作性比较强，采取学生独立思考和合作探究的方式教学比较好。学情分析：农村小学条件差，学生见识面不广，所能找到的信息不多，大多数由老师引导分析，听受较多，《数学广角》是新的教学内容，介绍的是简单的组合思想和逻辑推理方法，学生初步接触它，可能有点吃力，但利用光盘进行教学，结合光盘中的教学情境，会激发学生的学习兴趣，可以把问题融入到游戏之中，这样他们可以在轻松的气氛中学习了。教学目标：1、是学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：经历简单事物排列与组合规律的全过程。教学难点：引导学生发现和应用规律，做到不重复，也不遗漏地找出事物的排列数和组合数，初步理解简单事物的排列与组合的不同。教学策略：随着新课改春风的吹来，农村里的教学条件越来越好了，现在可以利用光盘进行教学。1、光盘导入，学习排列。播放光盘中的生动画面，让学生在此画面中跟着电视中的小朋友一起做“闯门”数字游戏，通过小组合作，自主探究，找出数字规律。2、光盘导入，学习组合。播放光盘，让学生现场观看乒乓球比赛，通过具体的画面，学习组合数。课

4、前准备：省“农远工程”配套教学光盘义务教育课程标准小学数学二年级上册求一个数是另一个数的几倍（人民教育电子音像出版社）、小精灵聪聪、数字卡片1、2、3三张数字卡片等。教学过程：一、利用光盘，导入新课（播放光盘，生听光盘中的老师说）今天老师带你们去一个非常非常有趣的地方——数学广角。（板书）数学广角。同学们，你们看到远处漂亮的城堡就是数学广角。小精灵聪聪三个小朋友都要和我们一起出发呢？播放光盘中老师的要求：出示图：咱们给这三个小朋友分别取个名字吧。（预设生说）生：穿红衣服的叫红红，穿黄衣服的叫黄黄，穿蓝衣服的叫蓝蓝。【

5、光盘中的老师创设有趣的情境，符合低年级儿童的年龄特点，抓住“童心”，为新课的顺利进行做铺垫】二、多种活动，体验新知1、感知排列⑴（播放光盘，师创设情境先进入第一道门）现在啊！咱们一起出发吧！他们走啊走，没走多远就被一道门挡住了。小精灵发出声音：这该怎么办呢？打开这道门必须要知道它的密码，这道门上的密码是由1和2摆成的两位数。出示题：用1和2能够摆成几个不同的两位数呢？哪一个是密码呢？生：独立思考，汇报结果。师：你摆出了几个不同的两位数？你是怎么摆出来的，说给大家听听。生：（预设生说得话）我摆出了两个不同的两位数，它们

6、是12和21。【起点低，让生由易到难，逐步深入学习新知，特别是对学困生，让他们也体验到了成功的喜悦。】师：那到底哪个是密码呢？（播放光盘）：光盘中的老师把12放进去试，发现不是密码，这时师问：“不行，那到底哪个是呢？”生：（预设生说）肯定是21。师：为什么呢？生依依说理。（播放光盘确认21是密码）⑵（播放光盘）大家都很高兴地帮助他们过了第一道门，他们又开始走了，他们没走多远，又碰到问题了，看来想去数学广角看看还真难啊！小精灵提示：这道门的密码是有1、2、3中的两个数字组成的两位数，那用1、2、3可以摆成几个不同的两位

7、数呢？哪一个是密码呢？⑶与电视中的小朋友比一比。（播放光盘）出示小组合作要求：a、每人拿出三张卡片，边摆边记录。b、完成后与组内的小朋友交流你是怎样摆出这些数的。c、组长汇总，准备汇报。（活动开始，师巡视）【给学生一种表现的机会，培养合作精神，养成一种乐于合作的习惯】以小组为单位，派代表上台汇报。预设各组，汇报情况：组1：先固定十位法，再考虑个位搭配：例如12、13、21、23、31、32。组2：先固定各位，再考虑十位法：例如21、31、12、32、13、23。组3：交换位置写数：例如12、21、13、31、23、3

8、2。师：看看电视机中的小朋友是否和我们一样的？看看到底哪个是密码？（播放光盘）得出密码。1、感知组合你们真聪明，帮助他们勇敢地闯入了第二道门，看看现在他们在干什么呢？播放光盘，出示握手情景。小精灵提示：每两个人握一次手，三个人一共握几次手？（播放光盘）出示小组合作要求：请每一小组出三个人为代表，分别代表红红、黄黄、蓝蓝，互相试一试握手。①猜想：