二上数学广角-搭配教学设计.doc

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1、《数学广角——搭配》教学设计英才柯红花教学目标：一、知识与能力目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。二、情感态度目标： 1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样

2、排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教具准备：红黄蓝色卡、数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。学具准备：数字卡片教学过程：一、导学质疑师：今天柯老师要和同学们一起去数学王国探讨有趣的数学问题，我们走进数学王国好吗？大家注意观察门上有一把密码锁，密码是由1和2组成的两位数，密码是什么呢？同学们想一想。学生想到了12。师：那我们试一试好吗？（课件演示没打开）那密码应该是多少？学生又想到了21师：密码究竟是哪一个呢？（课件演示开门）数学王国的大门真的打开了，我们一起去数学王

3、国参观一下吧！二、探究精讲走到门口首先看到的是一幅数学王王国的地图。师：在地图上你看到了那些地方？生：有数字宫、服装店、梦幻剧场、智慧宫等。师：每相邻的两个区域为什么用不同的颜色呢？这样有什么好处？师：那我们再来看看这个地图（没有涂色的数学王国地图）它都是用一种颜色标出来的是不太好区分的（教师切换出数字宫和服装店）课件出示要求：现在柯老师给你们红黄蓝三种颜色，让你们在这三种颜色中任意选出两种给这两个区域涂上不同的颜色，可以怎么涂？谁来说一说？让几名学生说出自己的涂法。（比较乱）让学生评价一下，这

4、样涂色好吗？（这样既爱重复又爱漏掉不好）师：那你有什么好办法能做到既不重复也不会遗漏呢？（小组同学讨论一下，教师巡视）让学生汇报涂色方法。生1：用定位的方法来涂的，用红色的涂的数字宫，那服装店就可以选择蓝色和黄色，这就有两种涂法了；接着用蓝色的涂的数字宫，那服装店就可以选择红色和黄色；再用黄色的涂数字宫，那服装店就可以选择蓝色和红色。学生一边汇报教师一边摆色卡。师：你觉得他这种方法好不好？（好）为什么好？（因为他有顺序）师：老师问一问谁也像他一样用这种方法涂的？有这么多同学，好，我们一起回顾一下

5、他的方法：我们先确定数字宫是红红，那么服装店可以选择（黄蓝）；当数字宫确定为黄黄时，那么服装店可以选择（红蓝）;当数字宫确定为蓝蓝时，那么服装店可以选择（红黄）。生2：（学生汇报另一种方法）：这种方法是先确定服装店的颜色，在选择数字宫的颜色，这也是一种方法。学生一边汇报教师一边摆色卡。生3：数字宫涂成红色，服装店就涂成黄色，交换一下位置就变成了一种新的涂法------学生一边汇报教师一边摆色卡。师：小朋友们。通过刚刚的数学活动啊，我们知道了要解决这样的问题一定要做到（不重复、不遗漏）那要想做到不

6、重复不遗漏，我们在思考问题的时候一定要注意有一定的顺序和一定的规律）如果再遇到此类问题你们能用到有序思考不重复不遗漏的这种方法吗？三、展示检测（出示课件进入数字宫）：用1、2、3三张数字卡片每次取出两张组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？能组成几个不同的两位数？你可以用老师发的信封里的1、2、3的数字卡片摆一摆，要求同桌两人合作，一个人摆，另一个人在老师发的1好答题纸上记录摆的结果，要求听清楚了吗？好了，现在开始吧！（学生操作，教师巡视）指名学生汇报记录结果。师：好

7、了小朋友吗，你们很快地解决了这个问题，笔放下看老师，老师找一个小朋友说一说你都组成了哪几个不同的两位数？好吗？指名一学生汇报，教师板书：生1固定十位：12、13、21、23、31、32生2固定个位：21、31、12、32、13、23生2交换法：12、21、13、31、23、32师：谁也是用这种方法的？师：柯老师听到隔壁的服装店传出了哭闹声，我们去看看怎么回事？走进服装店，原来有一个小女孩明天过生日，她想买一套漂亮衣服，可不知道怎么搭配，你们能帮帮他吗？（出示课件）师：一套衣服指的是什么？（一件上

8、衣和一条裤子）有几种搭配方法？学生说教师连线。四、迁移拓展师：小朋友们你们可真了不起，今天的游玩快结束了，老师想和这节课表现最好的两个小朋友合影留恋（叫两名学生到讲台前来，其他学生当摄影师）教师特意站在左边，学生坐好，摄影师准备了啊，一、二、三咔嚓。师：柯老师如果想站在最左边，有几种不同的坐法？（两种）师：小朋友们你们可真了不起，下面让我们一起走出智慧宫好吗？我们一般走出一个地方要干嘛呀？（合影留恋）三个小朋友坐成一排合影，有多少种坐法？（请三名同学演示一下）你们也有角色哦（摄影师）摄影师准备好