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时间:2020-04-15
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1、《数学广角——搭配1》教学设计颜东霞教学内容:人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”,练习二十四第1题。教学目标:1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3.在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。教学重点:经历探索简单事物排列的过程,渗透“排列”的数学思想。教学难点:初步理解简单事物的排列规律。教学准备:数字卡片。教学过程:一、创设情境,提出问题,构建知识坡度师:
2、数学广角里面有座‘数学城堡’,你们想进去玩一玩吗?(想)可是,大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗?生:有!守门老人说:密码是1和2组成的两位数。(请学生齐读)师:你觉得可能是哪个数?爱心成就梦想爱心改变命运生:12或21。(板书)师:“有可能是1或2吗?”生:不可能。师:“为什么?”生:题中要求是两位数,1或2是一位数。师:那么12和21这两个数有什么不同?学生可能回答:十位和个位上的数字正好交换了位置。师:既然1或2是不可能的,那12和21你能确定哪个是密码吗?生:不能。守门老人又说:密码是1和2组成
3、的两位数中的较小数。(请学生齐读)生:12。二、小组合作,自主探究(一)尝试学习。第二道门出现了。(我这道门的密码也是两位数,但它是由1、2、3当中的两个数字组成的。)1.这可有点难度了,你先猜猜可能是几?(12、23、33等)2.大家这么回答问题你有什么感觉?3.这么回答很乱,容易遗漏和重复。怎么把组成的两位数的情况不重不漏地全部找出来呢?请你们小组合作,用数字卡片摆一摆。要求:利用手中的三张数字卡片,同桌两人合作,一人摆数,一人把数写在练习纸上,最后数出一共摆了几个两位数。爱心成就梦想爱心改变命运(二)展示交流。
4、汇报一下:你们找到了几个数?汇报交流结果并介绍方法:一个组到前边来汇报,要求2个人一起来。一个人摆卡片,一个人把摆出的数在黑板上写出来。反馈:1.漏写的2.多写的3.比较凌乱的写法4.12、21、13、31、23、32共6个师:你觉得她写得怎么样?生:有规律----两个数字交换一下5.12、13、21、23、31、32共6个(固定十位数)师:你觉得她写得怎么样?生:有规律-----从小到大,1、2、3轮流放在十位上。6.21、31、12、32、13、23共6个(固定个位数)师:你觉得她写得怎么样?生:有规律----一
5、小一大,1、2、3轮流放在个位上。教师组织逐个分析:这是哪位小朋友写的?你们同桌两人能说说自己的想法吗?爱心成就梦想爱心改变命运有顺序的写法可以请学生多说几遍:“谁听懂了他们的想法?你再来说一说?实在说不清可以请学生上讲台摆一摆。表扬回答精彩的学生。师:老师发现我们的小朋友真有办法,排数的时候能按一定的顺序来排,这样不会遗漏也不会重复了。全班同学交流,注意突破:在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点师结:这些办法很有规律,他们的好处:很有顺序、不会重复,不会遗漏。师:密码提示:第二把密码锁的密码是把这六个数从小到大
6、排列的第四个。你们说是几呢?师:你怎么这么快就知道是23了呢?学生可能回答:我是从第5种方法里一看就看出来了。点击“23”,第二道门也打开了。三、灵活运用,解决问题师:恭喜你们,闯关成功,门打开了,里面有什么呢?(出示任务)1.任务一:涂颜色。(教材第97页“做一做”)(1)全班学生独立思考完成。(2)指名学生(有代表性的)到前面展示。爱心成就梦想爱心改变命运(3)先独自思考,再全班交流。(4)交流评价,理解方法。2.任务二:帮照相。(练习二十四第1题)谈话:数学城堡为了奖励你们刚才破解两道门,想给你们照个合影,你们
7、乐意吗?四、归纳总结,拓展延伸今天你们在数学广角学到了什么?有什么收获?五、作业布置用“读、好、书”三个字一共有几种读法?(要求:不遗漏,不重复)六、板书设计数学广角搭配十位个位十位个位十位个位121221211331132112312332323113233223爱心成就梦想爱心改变命运爱心成就梦想爱心改变命运
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