数学广角——搭配教学设计

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1、课时教学计划课题数学广角一一搭配课型新课课时4-3教材分析本节课是为了进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来。通过采用图示连线加符号的方式，直观清楚地表达了思考的方法和顺序，让学生体会图形的直观性及对理解抽象的数学问题的辅助作用。学情分析学生在二年级上册的数学学习中已经接触了简单的排列和组合内容，对于解决此类问题己具备了一定的操作、观察和猜测能力。所以，本节课是为了进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来。学标教目1.掌握简单的搭配方法，发展有序、全面思考

2、的能力。2.学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活屮的实际问题。3•探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，培养学习数学的兴趣。重点难点重点：掌握简单的搭配方法难点：掌握搭配屮顺序起到的关键作用强调自主探究、关注体验感悟、强化合作学习教学准备多媒体课件、例3中的国旗、硬币教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课一、导入：同学们，你们喜欢足球吗？老师也是一个不折不扌II的足球迷呢，近几年的足球赛每一场转播我都不会错过，尤其是2011年的亚洲杯足球赛，真是让我百看不厌啊！A组的四个球队更是展开了激

3、烈的角逐，他们分别是：卡塔尔、科威特、屮国和乌兹别克斯坦。（出示各国国旗）二、探究新知进行小组赛吋，每两个队踢一场比赛，同学们，想一想，他们一共能踢多少场球？开始做题前哪位同学能给大家解释一下“每两队踢一场比赛”是什么意思？（让学生更好的理解，并点岀解题的关键）你回答的非常好。那么，我们可以用什么方式表示他们已经踢了一场了？（引导学生理清解题思路）请同学们动手连一连，看看有几种连法。并师进行巡视、指导。同学们，你们知道他们一共踢了多少场吗？你是怎么算出来的？学生回答。比赛时只与哪两个球队有关，与顺序无关，如“中国与卡塔尔踢”和“卡塔尔与中国踢是一样的”。连线，我们把两

4、队用一条线连起来，表示踢了一场了。学生进行小组讨论，分析，冋答。组我把四个球队摆成正方形，两两相连。卡塔尔与科威特、科威特与屮国、中国与乌兹别克斯坦、乌兹教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课哪位同学还有其他方法？（让每个同学都思考，集思广益）总结：不管用哪种方法，都要注意按一定顺序进行，做到不重不漏。三、学以致用习题形式多样化，允许学生多种方式表达，多一些不同的搭配习题。买一个拼音本5角钱，可以怎样付钱？别克斯坦与卡塔尔、卡塔尔与中国、科威特与乌兹别克斯坦。一共要踢6场。组2：我把四个队一字排开，先把每个球队与其他球队分别连上线。卡塔尔与科威特、卡塔尔与中国、卡塔

5、尔与乌兹别克斯坦、科威特与中国、科威特与乌兹别克斯坦、中国与乌兹别克斯坦，共6场。组3：与组2连法不同。一个五角的、五个一角的、一个贰角的和三个一角的、两个贰角的和一个一角的，共四种方式。程过学教学题蛊恿1:"题壮施耐A-rJ:w一”J回O第汙倍第二托们唠FT啥做二书同懈哪诳眦做练旳带論在盼臥臥鐸爲10把抓巩0305总课么习n11p『一厶hL分角角角角角皿伉漏五五一五一一情进不和和和和和和种序重元元元分分角六顺不一一一五五五共按到板书设计配搭角广学关数科漏教学反思