湘教版四年级下册《琴声叮咚》2_1 word版教案

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1、2.琴声叮咚知识与技能：　　　1.学习本课12个生字，并能正确书写。　　　2.理解并掌握课文中的新词。　　　3.能有感情地朗读课文，感受作者对弹琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。过程与方法：　　　　　1.通过反复朗读，在读中感情课文内容。　　　2.借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。　　教学重点、难点：　　　　体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。教法与学法：　　　　师：读议法。　　　　生：自读自悟，合作探究相结合。教学准备：　　　　师：生字卡片、多媒体课件。　　　　生：预习课文，收集资

2、料。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激情导入。　　　1.上课前，教师播放一段优美的钢琴旋律（如《秋日的私语》），把学生带入美的音乐氛围。　　　　　师问：喜欢吗，为什么？今天我们就来学习著名文学家陈伯吹先生写的《琴声叮咚》。　　　　　（板书课题）　　二、初读感知。　　　1.学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，要求学生注意读准字音读通读顺，遇到难读的句子多读几遍，反馈质疑。　　　2.思考：课文中主要讲了一件什么事？　　三、检查自学情况。　　　1.尝试简要概括课文主要内容，教师要注意渗透方

3、法。指导学生用文中关键句子或自己的话概括，语言尽量简洁。　　　2.教师出示生字卡片，指生读，并给生字组词。　　　　　重点指导读音：“叮、凝”的韵母是后鼻音，“钦、羡”的韵母是前鼻音，可比较认读。　　　　　重点指导书写：“慕、暴”是上中下结构的字，要注意它们下边的写法，可引导学生采用想像记忆或编字谜的方法记忆。　　　3.教师指名学生分自然段朗读课文，其他学生及教师评议。　　　4.教师出示生词卡片，反复让学生读词语，并引导理解词语意思。　　四、指导学生朗读课文。　　　1.学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。　　　2.指名学生朗读，其他同学听后

4、评议，师及时纠正。　　　3.引导学生交流初读课文的收获和感受，相互交流。　　　4.学生自由朗读课文。　　五、指导书写生字。　　　1.教师出示生字卡片，学生再指生读一读，然后说一说记忆生字的小窍门。　　　2.学生以小组为单位，识记生字。　　　3.指导书写。　　　　（1）指名学生上小黑板范写最拿手的生字，然后说一说自己书写时应注意哪些。　　　　（2）学生评议。　　　　（3）学生自由在作业本上书写。