苏教版五年级下册《谈礼貌》教学设计1

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1、苏教版教材五年级下册《谈礼貌》滕州龙阳20谈礼貌一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文1、5自然段。3、.懂得礼貌待人，学会使用礼貌语言。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。　　二、教学重、难点:重点是正确流利有感情地朗读课文，理解文中的小故事所讲述的道理，学会礼貌待人。难点是通过学习课文，让学生养成礼貌待人的好习惯。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过自由读、指名读、同位轮读等多种方式了解学生尤其是识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取

2、默读、圈画、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文从而感受礼貌待人的好处。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.借助拓展小练笔，培养学生写作的兴趣。四、教与学的准备：学生：完成预习。（学会正确认读生字、词，会书写；能流利的阅读课文。）教师：1.教学课件2.根据学生的预习查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.齐读课题。交流：什么是礼貌？2.生讨论：你在生活中做过哪些有礼貌的事？(二）检查预习。1.检查生字识、写。（1

3、）课件显示字词：（礼貌　矛盾　咳嗽　思想　情操　粗暴　纠纷　安慰　文化　修养彬彬有礼出言不逊.和谐），指名学生认读。（2）指导学生练写个别生字。2.检查朗读课文。（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。（2）朗读下列古训或俗话：　　　　　　　君子不失色于人，不失口于人　　　　　　　礼到人心暖，无礼讨人嫌3.整体感知课文内容。（1）简单交流：课文主要写了什么？哪个地方给你留下了深刻印象？（2）给课文划分段落，并用自己的语言概括段意。(3)再读课文，想想本文中的小故事讲述了什么道理？环节二、部分理解——精读感悟，

4、重点突破.（三）精读感悟.1.学习第一自然段：①指一名学生读第一小节，其余生思考：“君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？②“彬彬有礼出言不逊”的意思。2、再读这一部分，读通读顺，会背诵。3．指名学生练习背诵。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟。1.学习2-4自然段：(1).课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。(2)　练读，交流读，体会每一个小故事所说

5、明的道理。（3）指名学生读第一个小故事，思考：说明了什么道理。　（4）出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。思考：这句话是什么意思？能不能用自己的话说一说。在你的生活中，你有没有遇到过类似的事情，你是怎么做的呢？（让学生自由畅说）2、再读第二个小故事，思考：在我们的生活中是不是也有这样的事情，谁来说一说自己经历。（可让一两个学生讲一讲自己的经历，其他生评论）这样的事情告诉了我们一个什么道理？3、再读第三个小故事，从这个故事中你觉得周总理是一个怎样的人？（1）周总理安慰说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀

6、子躲得块哩。”这句话说明周总理说话怎么样？（幽默有趣）从这里也说明了一个什么道理？4、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读，你有什么想说的？　　　出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。　　　再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。(生讨论、交流、)5、小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。6、从这三个故事中你明白了什么道理？生齐读最后一段。（四）拓展积累。（课下完成）想想生活中你有没有遇到过关于礼貌的故事，选其中的一例用简短的语言

7、根据本课的写法写出来。(五）板书设计：20谈礼貌问路：礼到人心暖，无礼讨人嫌谈礼貌：上下车：理解的桥梁理发：沟通心灵礼貌待人，能使社会生活更加美好。教后反思：成功之处：是学生在预习熟读课文之后先对课文有了一定的印象和了解，在给课文分段，这样就容易多了。一般在讲新课之前，我都要求学生在课下至少先把课文读三遍，只有课文读熟了，才能去理解其意，才能去概括段意。在精读环节中，引导学生抓住文中的故事情节所讲述的道理，对其进行思想教育，这样讲起来就容易多了。不足之处：学生在平时的阅读中，不能注意有感情的阅读，尤其是在使用词语说话的时候，口语表达

8、能力不是太好，这需要平时多练习，也需要教师多注意培养学生这方面的能力。教学建议：教师引导学生在感受作者的写作方法的同时，应结合学生的实际情况适时的进行指导。滕州市龙阳镇龙山屯小学薛丽