苏教版语文二年级上册《识字3》教学设计

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1、识字三第一课时：教学目标（重点★难点▲）★1、学会本课生字（灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹），其中田字格上面的只识不写。认识三个新偏旁(彡、弓、斗)，理解由生字组成的词语。▲2、初步了解会意的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。教学过程：一、板书课题，引导自学同学们，这节课我们学习识字3。（朗读课题）引导自学。二、复习熟字，理解会意字的特点。1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（学生思考回答：“竹”和“毛”做的）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？（学生思考回答：“小”下“

2、大”）所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（学生思考回答：“手”放在“目”。）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4、小结：（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思。（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。（引导学生会看图）三、学习3个生字：灶、歪、尾。（学生观察图画后回答问题。）1、出示“灶”图。（1）先看图，这是什么？（2）你能不能解释这个字为什么这么发明?（3）火作为偏旁要注意什么？提示：砌灶要用土，砌成后烧火做

3、饭，故“灶”从“火”从“土”。2、出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。（学生回答：“歪”。）（2）出示“歪”的字卡。（领读、指名读。）3、出示“尾”图。你怎样记住它？（学生动脑筋思考后回答）教师提示：“尸”指身体。身体下面长“毛”的是尾巴。4、巩固复习。（1）出示图和字。（2）描红。要求：看一看笔顺和结构，描一个，笔笔到位。四、学习生字“彩、炉、张、桌、斜、匹”教师正音：“桌”和“张”都是翘舌音，“灶”和“彩”是平舌音。五、读儿歌。1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、再读儿歌，把句子读通顺。3、齐读儿歌，读通读顺。六、课堂练习。学生在习字册

4、上描红、仿影、临写生字。习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时教学目标（重点★难点▲）★1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。▲2、进一步了解会意字的构字特点，学会看图领会字的意思，激发学生学习汉字的兴趣。教学过程：一、理解课文，指导朗读。1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?（学生回答：可以从炉灶、鸭子、桌子、大马看出。）（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？（3）指导朗读。2、“宁宁是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。3、有感情的朗读课文。（学生自由读课文。试

5、背课文。）4、指导背诵。这首儿歌为学生提供了识字学词的语言环境，共三句话，第一句讲宁宁是个小画家，有一大把彩色铅笔。第二句具体讲宁宁画出的画是怎么样的，一共是四幅画：一幅是没有门的炉灶，一幅是尖嘴巴的鸭子，一幅是腿歪斜的桌子，另一幅是没有尾巴的马。最后一句点明宁宁是个粗心的小画家。二、教学生字，指导书写。1、教学新偏旁。“彡”中每一笔的起笔位置是一样的。“弓字旁”的第一笔“横折”比第三笔“竖折弯钩”略宽些。“斗字旁”的“悬针竖”要长些，两点要上下对齐。（1）认读儿歌中的生字、正音。（2）认读课文中的词语：彩色炉灶尖嘴巴桌子歪斜尾巴（3）学生看笔顺，描红。（4）让学生在习字册

6、上描红、仿影、临写生字。2、说说你是怎样记住这些生字的。3、听写词语，检测效果。4、迁移练习，识用结合。（1）先给下面的字加上偏旁，再分别组词。丁（）巴（）采（）土（）（2）修改宁宁画的四幅画。（可以直接在书上修改，也可以重新画画）3、背诵识字3。4、说话训练。同学们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？