苏教版科学四下《物体的形状改变以后》说课稿

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1、《物体的形状改变以后》说课稿各位评委、老师，下午好！我今天说课的内容是：苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》的第二课《物体的形状改变以后》。下面我将从五个方面对这一课的教学设计作一个简略的概述。一、教材分析：本课所在的第四单元与第三单元《物体的运动》一起，完成了《科学课程标准》中物质世界“运动与力”的学习，并为五年级下册第一单元《神奇的机械》的学习储备基本的力学知识。本单元依据《科学课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，在前一课了解了力有大小和方向、力对物体的运动和形状的影响之后，从本节课开始指导学生认识一些具体的力。本课的学习内容就是认识生活中常见的

2、弹力，教材按照从观察现象到认识事物的性质，从实验探究到实际应用的线索编排而成。本课主要教学内容有三个部分：第一部分，发现物体的弹性并按弹性大小给物体排序。第二部分，探究拉力与弹簧的拉伸长度的关系。第三部分，研讨弹性的应用。二、教学目标：通过深入研读教材，结合我校学生的实际，我设定了以下的教学目标：科学探究：通过实验探究发现生活中弹性物体的共同特征，感受弹力的大小与方向，了解拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。科学知识：知道弹性物体受力时形状会变化，去掉外力时会恢复原来的形状。认识弹性物体发生形变时会产生弹力。情感态度与价值观：愿意去研究生活中的有关弹性的现象。在科学探究的学习中体验到探究的乐趣，乐

3、于与他人合作，学会创造。教学重点：什么是弹性？什么是弹力？教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。教具准备：铁架台弹簧钩码学具准备：海绵橡皮泥硬币橡皮筋尺子三、说教法、学法。教法：在设计中力求让教学贴近生活，以生活中的现象、身边的材料为学习的切入点，用学生的亲历活动充实教学过程；突出科学学习要以探究为核心的基本理念。本课以新课标理念作指导，构建“准备学具——观察讨论——实践探究——汇报拓展”的教学模式。新课程标准指出教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循“激、导、探、放”的原则。教学中利用多媒体课件图片、实物展示等手段进行直观演示，激发学生的探究兴趣，诱导学生思考。

4、引导学生利用学具资源，从观察现象到发现物体的性质。引导学生通过小组实验的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的探究能力、思维能力、活动组织能力。学法：四年级的学生对学习《科学》已有了一定的经验，在前一课学习中，学生对力已经有了初步的认识，在生活中对物体的弹性和弹力也有了一些初浅的直接认识，大部分学生能通过制作、观察、实践、交流等手段进行探究性的学习，具备了初步的探究能力。为体现学生在学习活动中的主体地位，设计了以下学法：1、自主探究法：在学习实践中，尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师适时启发、点拨、鼓励。2、分析归纳法：以实践为标准

5、，以学生为主体，指导学生亲自经历运用科学方法探索的过程，在探索中体会科学方法。3、分组讨论法：针对问题学生进行分组讨论，在小组学习中解决问题。四、说教学过程这节课为了体现学生是学习活动的主体，突出科学学习要以探究为核心的基本理念。设计了如下的教学程序：(一)、创设情境，引入新课我根据学生潜在的认识意向，按照预定的教学内容，设置问题情境，使学生不知不觉地参与到科学探究中去。当我用手按这个气球时，它有什么变化？手松开后呢？物体受到力的作用，形状会发生改变，那么物体的形状改变之后又有着怎样的奥秘呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来发现其中的奥秘。（二)、操作实践，归纳认识---理解“弹性”，

6、感知“弹力”1、活动一：想办法改变这些物体的形状，再去掉所用的力。边做边想，你发现了什么？（施力时，物体形状改变，去除外力时，物体又能恢复原来的形状。）在学生回答的同时，我相机出示弹性的定义：当物体受到外力时，形状或体积发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做“弹性”。2、活动二：学生做弹币实验。教师讲清弹币活动要求,小组合作弹硬币。弹完后，学生讨论。(1)为什么中间硬币没有动而前边的硬币会被弹出去？(2)实验说明了什么？这是一种看不见的形变产生的力。3、通过操作，完成课本77页的活动记录1，让学生明白“弹性也有大小”。物体排序橡皮海绵人的皮肤木块4、玩橡皮筋、橡皮泥，体

7、验“弹力”。（1）和学生一起实验：拉紧橡皮筋。提问：橡皮筋为什么会变形？放开橡皮筋，提问：橡皮筋回到原来的样子，你用力了吗？再拿起橡皮筋，先对它们施加外力使它形状改变，再慢慢松开手，体会你手上的感觉。（学生发言。）课件出示：这种能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。（2）捏橡皮泥，提问：橡皮泥为什么会变形？放开橡皮泥，提问：橡皮泥回到原来的样子吗？你用力了吗？总结：我们发现有些物体被我们压扁或者拉长后，形