苏教版小学科学《物体的形状改变以后》(说课稿课件).ppt

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1、小学科学四年级下册第四单元（苏教版）第四单元第2课《物体的形状改变以后》说教材说教学目标说教法、学法说教学重、难点说板书设计说教学流程及意图说设计理念说课流程一、说教材☆总——第一课总的讲述力的基本性质和特点。☆分——第二课至第四课，分别讲述了日常生活中常见的力。☆总——第五课是引导学生对力的综合应用。二、说教学目标认知目标：技能目标：情感目标：三、说教学重、难点教学重点：教学难点：四、说设计理念《科学课程标准》指出：“对学生科学素养的培养，即在活动中培养学生的观察实验能力，利用多种方法感知事物的能力，归纳概括的能力。”让学生经历“猜想—验证—得出结论”的科学探究方法。五、说材料准备教具、

2、学具：橡皮筋、塑料尺、海绵、弹簧、钩码、演示板、活动实验报告单。六、说教法、学法教法：情境教学法直观演示法活动探究法分析归纳法学法：动手操作法合作交流法自主探究法七、说教学流程及设计意图（一）直奔主题，引入课题；（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念；（三）巩固概念，拓展视野，体验“物体越硬弹性越大”的潜在特征；（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系；（五）、学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用；（六）、总结全课、回顾概念、构建知识体系。（一）、直奔主题，引入课题通过老师对海绵和直尺形状的改变，引导学生说出形状改变，从而揭示课题。（二）体验弹性与

3、弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念让学生亲身经历弹性与弹力的产生过程，在此基础上去体验、观察、比较、分析、归纳出“弹性与弹力”的定义。让学生亲身经历“猜测—验证—得出结论”的科学探究方法（三）、巩固概念，拓展视野，体验“物体越硬弹性越大”的潜在特征（四）、自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系钩码个数弹簧拉伸的长度通过试验，我发现了：1个钩码（），弹簧拉伸的长度（）。即:拉力（），弹簧拉伸的长度（）。2个3个4个5个让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用，然后让学生观看视频，把学生带领到了一个学以致用的大千世界。（五）、学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的

4、应用最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学生积累学习经验，还有利于学生构建新的知识体系。（六）、总结全课、回顾概念、构建知识体系2.物体的形状改变以后受到外力形状或体积改变弹性去掉外力恢复形状或体积使物体恢复性状或体积的力叫做弹力在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长弹性的应用：跳板跳水、撑杆跳高、自行车垫等（八）、板书设计物体越硬弹性越大谢谢聆听！